石本无火,相击而生灵光___数学研修策略(范良邦).docVIP

石本无火，相击而生灵光 ----------新课程背景下初中数学教师研修策略的探索 庆元县教研室 范良帮 【摘要】镜头镜头一（研修部门的一丝埋怨）：把研修部门当作教育局的“机动部队”，有的被称之为“打杂摊子”、“秘书班子”。哪里忙就指向哪里，致使研修工作常常陷入繁忙的事务工作中，很难集中精力搞研训。　　镜头二（研修人员的一身霸气）：研修活动主要是“教练式”、“指令式”、“任务式”工作，研修人员手把手地指导教师，甚至一个眼神、一个动作都严格规范。镜头三（学校领导的一点无奈）：研修工作基本是自上而下的，校级研修围绕上级研训转，服从、服务于上级的要求和任务。镜头四（教研组长的一声叹息）：放学的铃声响了，教研组长为了内容的安排伤透了脑筋，他说：“学习文章吧，大家不爱看；看录像课吧，大家提不起劲；讨论问题吧，许多人闷声不响……” 众所周知，教师的专业化成长是促进学校发展和课程改革能否顺利实施的重要保证学校可持续发展的“内驱力”。 新理念下的研修活动应该紧紧围绕课程实施中的问题开展研究，改革研修工作的形式和方法，灵活运用、、、、等多种研修活动模式，积极构建教师研修平台，切实推行“五步曲”策略，来提升教师的专业素养。 这种系列研修模块，下移了实践研究的重心，让所有的课例研磨都紧紧围绕相应的主题开展，严格按照工作坊的研究形式，通过主题理论学习---集体备课---课堂实践（同课异构）---课堂观