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第六单元 除法 教学内容： 两位数除以一位数除法、被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法、被除数最高位上的数比除数小的除法以及连除和乘除混合两步计算式题。 单元教学目标： 1、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。 2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 3、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。 4、能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。 5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 单元教学重点难点： 1、重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。 2、难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。 课时安排：6课时 第一课时 分 桃 子 教学内容：两位数除以一位数（商是两位数）。课本67页 教学目标： 1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学用具：幻灯、挂图、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。 二、探索新知： （一）教学课本第67页例题。 1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。 2、学生根据问题独立列出出发算式。 3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？” □ ○ □ = □ 4、学生独立计算“48 ÷ 2”。 5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。 6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。 （1） 10个 10个 10个 10个 每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。 （2）40 ÷ 2 = 20， 8 ÷ 2 = 2， 20 ÷ 4 = 24。 （3）、 2 4 8 √4 8 4 8 8 0 答： 。 7、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？” （1）、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。 （2）、学生独立列式计算。 （3）、组织交流。 三、拓展应用： 1、小猴回家。 先估算再计算。 3 √6 3 6 √8 4 5 √7 5 6 √9 6 我4天大约吃60只害虫。 我5天大约吃70只害虫。 2、你能提出什么问题？与同伴进行交流。 3、用竖式计算。 84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 4、我有一串五色珠子，共98颗，每种颜色颗数相等。 你认为怎样？这是不可能的。 第二课时 淘气的猴子 教学内容：三位数除以一位数（商中间或末尾有0）课本71页 教学目标： 1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。 2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。 教学难点：探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教学用具：挂图、小黑板、幻灯。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，看谁来了？（4只小猴）。它们现在饿了想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个，好吗？ 二、探索新知： 1、出示挂图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子？” 2、树上一个桃子也没有。 3、试着帮他们分桃子。 4、汇报做法。 0÷4=0 5、继续观察，这时又来了一只小猴子。 6、学生试做。0÷5=0 说一说：0÷7 0÷8 引出： 0除以任何不是0的数都得0。 三、拓展应用 408÷4 612÷3 840÷6 四