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“亦师亦生，教学合一”师生共用讲学稿 毕维萍 青岛四十四中学 随着教育教学的不断改革和深入，我校也在不断寻求发展，突破自我，从2006年9月我校开始推行“亦师亦生，教学合一”自主合作学习型课堂模式实验教学改革至今已经推行了两年，其间有兴奋，有收获，有困惑，有争议。。。。。我们尝试将“讲学稿和三面黑板”纳入课堂教学，使它们成为教与学之间相互交流和连接的桥梁与媒介。有了讲学稿，师生更加明晰了教学的目标，更明确课堂的教学内容，从方法、技能到思想，学生已经习惯了使用讲学稿，也初步显现出良好的效果。 一、理论指导 教育文摘上的一篇文章“换鞋”还是“换路”？有一个故事：一位哲人与门徒雨后走在土路上，他的新布鞋上沾了许多泥巴。一位穿了雨鞋的门徒问他：“出来时为什么不换双鞋呢？哲人望望连着村子与外界的泥泞的路，意味深长地说：“换鞋不如换路啊。”门徒顿觉心头一震。后来，在哲人的带领下，大家一起改造了道路，从此不再受“换鞋”之苦。当前的教学改革方法多姿多彩，但很多是抱着功利心态，求一时之便，一事之利，那就成为“换鞋“，难免沾的一鞋的泥巴，所以在使用讲学稿和课堂结构改革之前，首先先“换脑”，用先进的教育教学思想武装自己的头脑，然后再“换路”,大胆进行课堂教学改革，积极探索科学，高效的教学模式，形成特色，走出一条适合自己的教学之路。讲学稿是以国内外的教育教学理论为基础。 建构主义理论谈到的学