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信息技术教学中的任务驱动 福州教育学院 信息技术科 LF 一、信息技术教育的发展 “文化论—工具论—基础文化”的变化过程 二、信息技术教学方法 多种教学方法(讲授法、演示法、操作法、讲教结合法、交流讨论法、问题解答法、自学指导等) 三、任务型教学途径、任务驱动 任务型教学途径：Task-based approach 以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径 适用于学习技能和知识的活动（如信息技术教学） 从学生学习的角度来说，任务型教学就转换成了任务驱动型学习 三、任务型教学途径、任务驱动 任务驱动 任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式，是指在整个教学过程中，以完成具体的任务为线索，把教学内容和教学目标隐含在每个任务之中，并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。 改变过去以“面向结果”为重的教学方式为以“面向过程”为重的教学方式，让学生在任务解决的过程中体验知识的开成过程并逐步内化为自身的能力 四、任务驱动教学的意义 有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机 技能的应用价值能得到充分的体现 ，有利于提高学习的效率 成功与失败的体验，能启动不断学习的内在动力 不是单纯使用一种技能，有助于信息素养的培养 学