四川省高中课程改.pptVIP

毛概课社会实践报告 关于四川省高中新课程改革调查 课改前的学习状况 实行了20多年的高考制度已经造就出中学极为固定的功利化的教学模式，考什么，就教什么，学什么，练什么。 主要以老师讲，学生听为主，学生的自主实践极少。 主要以文理科的文化学习为主，艺术体育类涉及较少，综合能力锻炼极少。 课改政策出台 课程结构：由学习领域，科目，模块三个层次构成。 课程涉及语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。 由必修和选修两部分组成，并通过学分制描绘学生的课程修习状况。 课改实施的开始阶段 老师在教学上遇到的困难： 课时不够，课容量有限。 2. 学生多，不能顾全。 3. 教材内容多，深度大。 课程设计上的改变： 更加注重能力，与情境体验相关联。 2. 有了必修课和选修课。 教材的编写素材增加了，涵盖面更广，内容的难度也大大增加了。 老师们对于课改都十分支持，而学生们一开始大都不适应这样的课程设置，觉得上课时间太长，也不喜欢学分制。 课改实施的初级阶段 老师们的教学压力增大，主要体现在以下几方面： 更加注重学生的能力培养。知识涵盖广，仅仅在课堂上很难囊括。 学生对课本的依赖小，老师备课时搜集的资料更广，对老师自身的素养也有更高的要求。 老师的工作量也随之增大，在对学生的管理上有了一定的难度，学生