拼音教学结题报告(姜雪燕).docVIP

《北师大版教材和人教版教材拼音教学的比较与融合使用研究》 研 究 报 告 成都市东光实验小学 近年来，随着“北师大版语文教材”使用的推进，以及有关部门组织的关于教材在使用过程中表现出来的问题的调查，引起了教师对教材本身的设计理念、编排意图、操作可行性和使用效果的审视，使教师们以一种更科学的眼光，更实事求是的态度对待“教材”。 一、研究动因——拼音教学效果不佳引发的思考 1．拼音教学中的种种现象 课程改革以来，我市使用了“北师大版语文教材”，教材在新课程标准下引入先进的教学理念，比较充分地体现了课程精神。老师们普遍认为这套教材文章选择贴近孩子生活实际，彰显儿童内心世界，而且语言优美动人；注重培养孩子良好的学习习惯，注重教给孩子学习方法，注重孩子语文素养的整体提升。但同时，很多老师有共同的感受“使用‘北师大版语文教材’后，拼音教学的效果不是很好”。为此，我们进行了一些相关调查。 家长的抱怨 常常有家长向一、二年级的老师抱怨，孩子回到家里读课外书遇到不认识的字时，一般不根据注音自己拼读，最喜欢采用的就是直接问家长的方式。总是在家长的要求下，才借助拼音识字，并且不熟练，还有个别孩子无法准确地进行拼读。 老师的反馈 五、六年级的老师为我们提供了学生在测试与作业中经常性出现的问题：把you写成iou;把xiu写作xiou;把zuì写成zùi，问题主要集中在拼写规则上。为此，老师们