教育心理学例题.docVIP

简答题 高等教育心理学研究要遵循哪些原则？ 答：㈠客观性原则：高等教育心理学研究要遵循教育过程中的客观规律，即在研究过程重要本着实事求是的精神，按客观事物的本来面目反映事物。 ㈡发展性原则：大学生正处于从不成熟到成熟的发展阶段，生理和心理都在快速发展，所以必须坚持发展性原则。 ㈢理论联系实际原则：高等教育心理学的研究课题必须来源于高等教育实践，它的研究成果也必须能够付诸高等教育实践，并且保证科研成果的实际应用效能。 ㈣教育性原则：这是由高等教育心理学研究的基本任务决定的。 教学反思过程有哪些？ 答：㈠具体经验阶段：使教师意识到问题的存在，并明确问题情境。 ㈡观察分析阶段：广泛收集并分析有关经验，对问题情境形成更明确的认识。 ㈢重新概括阶段：在观察分析的基础上，教师反思旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。 ㈣积极的验证阶段：检验上阶段多形成的概括的行动和假设。 教学反思的方法有哪些？ 答：㈠反思日记：写下教学经验，与指导教师共同分析； ㈡详细描述：相互观摩彼此的教学，进行分析讨论； ㈢实际讨论：不同学校教师一起讨论问题解决的办法； ㈣行动研究：进行调查和实验研究，直接着眼于教学实践的改进。 消极强化和惩罚的区别 答：消极强化石通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则欲通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。 简述奥苏伯尔有意义学习的标准和条件。