七级数学上册 2.2《整式》课案（教师用） 新人教版.docVIP

课案（教师用） 2.2 整式 （新授课） 【理论支持】 1.《全日制义务教育课程标准（实验稿）》指出：数学与人类的现实生活有密切的联系，因此数学的学习能够并且应该与学生的真实生活相联系.数学课堂教学应该是基于某种情境的教学，这些情景包含来自学生日常的生活问题，或未来将面对的实际问题.通过不断地沟通生活中的数学与数学课程的联系，使生活与数学融为一体，学生就会理解数学，热爱数学，在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，以适应社会，体验社会责任.也就是说，在教学过程中，积极体验的机会越多，他们就越能独立地思考问题，不断地累积知识，形成一定的数学学科能力. 2.建构主义认为：①理解是通过与环境的互动而发生的；②认知冲突或困惑是相对于学习而言的一种刺激，并决定着学习内容的实质和组织形式；③知识是通过社会磋商和对理解发生的评估而产生的.加涅的认知累积理论里的一个重要观点：学习具有层次性，知识的认知过程是循序渐进和逐渐积累的过程. 3.教学对象条件：①在学习了用字母表示数，单项式、多项式、合并同类项以及有理数运算的基础上，学生对整式已经具有了一定的感性认识.②七年级的学生对身边有趣的事物充满了好奇，他们非常乐意动手实践，有很强的好胜心和表现欲，同时在教师的引导下已经能就某一问题进行观察讨论，初步具有了归纳总结、表达的能力. 综上所述，本课研究出发点是：让学生自己通过观察与合作交流获得数学知识，培养学生创新自主的精神. 使学生掌握去括号法则，并熟练运用去括号法则.通过小组讨论、合作学等式方式让学生经历概念形成过程. 培养学生自主探索知识的主观能动性及分析能力和观察能力.初步会数学与人类生活的密切联系.去括号法则的习和运用.去括号法则自主探索、合作交流①2（4a+b)= ②-3（a-2b)= ③+（V船+V水）= ④-（V船-V水）= ⑤+（x-3y)= ⑥-（x-3y)= ⑦（5c+3d)= ⑧-（5c-3d)= 〖答案〗①8a+2b ②-3a+6b ③V船+V水 ④- V船+ V水 ⑤x-3y ⑥- x+3y ⑦5c+3d ⑧-5c+3d 课内探究 由课前延伸导入新课 想一想观察上述式子，并将它们进行适当分组. 分成两组①③⑤⑦一组②④⑥⑧一组， 〖设计说明〗由分成两组比较计算前后各项符号的变化情况，让学生自己归纳出去括号法则：教者板书 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同. 如果括号外的因数是负数，去括号内各项的符号与原来的符号相反.练一练 课本68页练习第一题的1，2两题例题讲解（1)8a+2b+(5a-b) (2) (5a-3b)-3(a2-2b) 解原式=8a+2b+5a-b 解原式=5a-3b-3a2+6b =13a+b =-3a2+5a+3b 探究二： 2．分四组 ①②，③④，⑤⑥ ，⑦⑧ 引导学生观察他们所含有字母和相同字母的指数. 由分四组你能由这四组分类，仿照例题编出4道简单的化简题吗？①2（4a+b)-3(a-2b) ②（V船-V水）-（V船-V水） ③(x-3y)-(x-3y) ④(5c+3d)-(5c-3d) 解决自已出的题目 〖参考答案〗①3 a+8 b ②2 V船 ③0 ④6 d 探究分成两组①②③④一组⑤⑥⑦⑧一组通过观察括号前的数字可以得出括号前是+1-1时1可以省略（符号不可省略）. 课内提高① 4(a2b+ab)-2(a2b-2ab) ② 3(xa2-xy)-2(xa2+xy) 〖设计说明〗把前面学的合并同类相和本节课学的去括号融合训练. 〖参考答案〗① 2 a2b+8 ab ② xa2 +xy 数学与生活两船同一港口同时出发反面而行，甲船顺水，乙船逆水，两船静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时. ①顺水航速为多少，逆水航速为多少？ ②2小时后两船相距多远？ ③2小时后甲船比乙船多航多少千米？. 〖点拨方法〗 教师在行间巡视，适时帮学生理清数学关系. ①解：顺水航速=船速+水速=（50+a)千米/时 逆水航速=船速-水速=（50-a）千米/时 ②解：2小时后两船相距 2（50+a)+2(50-a)=100+2a+100-2a=200千