构建课堂模式,优化课堂结构---------.docVIP

构建课堂模式，优化课堂结构 ???? 新课程、新标准，引发了新一轮课堂教学改革。教学改革的任务之一，是将课程理念学习、理解和概括后，形成新的教学模式，这是教学改革的起点和基础。针对我校初中部初一生源质量下滑，各年级学生班额大，各班学困生数量多的情况，为了提高课堂教学的效益，结合新形势的要求，我们对以往的课堂教学进行了深刻反思，经过探索和实践，逐步形成了具有我校特色的“导学达标 减负高效”课堂教学的基本模式。??? 一、基本模式及操作事项??? (一)基本模式??? “导学达标 减负高效”课堂教学的基本模式包括：四个阶段，共七个环节。既“四段七环”。一、导学阶段，包括：揭示学习目标和导拨自学要点；二、探究解疑阶段，包括：学生自学探究和师生讨论解疑；三、反馈矫正阶段，包括：检查自学效果和反馈矫正提升；四、应用评价阶段，即当堂达标训练。??? （二）操作事项??? 导学阶段：（1－2分钟）??? （1）?揭示学习目标??? 操作：灵活导入并出示学习目标。??? 目的：让学生从总体上明确本节课的学习任务和要求。??? 意义：1、使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标自学、探究。??? 2.当堂的学习目标主要是本节课的主干知识及其要求的浓缩，因此长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括