社会转型期高中生应具备的积极心理品质与影响因素研究 结题报告.pptVIP

社会转型期高中生应具备的积极心理品质与影响因素研究 结题报告 现在社会正处于社会转型期之中，越来越多的证据表明：按照旧的一成不变的思维方式与处事方法已无法适应当今多变莫测、纷繁复杂的转型期社会。而作为高中生，不但面临着学业中最关键的高中三年，同时也即将面临人生中的第一次重大转变——由家庭步入社会。也许大家已通过各类媒体了解了社会的一部分，但留给高中生更多的仍是焦虑与困惑。那么，面对这个充满形形色色诱惑、机遇与挑战的社会之时，高中学生们需要做些什么？身处这个特殊的社会转型期，高中生踏入社会后应该具备那些积极的心理品质去应对这些诱惑、机遇与挑战，在尽可能“不伤害社会，也不被社会伤害”的同时，不迷失自己的方向，抵挡住诱惑，抓得住机遇，经得起挑战呢？本课题组已就“社会转型期高中生应具备的积极心理品质与影响因素”进行了初步研究，希望能给予当代高中生踏上社会的一些启示。 让我们先来看两篇资料 高中生必备的优秀心理品质 专注：专注是一种可贵的学习、思维品质。它是一个人沉浸到自己从事的工作中的表现。 ?自信：自信，是许多名人成功的心理基石。与之相对的是，许多事不是我们没有能力做好，而是我们在失去信心之后不敢去做了。 ?快乐：我们都希望自己生活得快乐。快乐不是别人给的，而是来自于自己的心态，是自己内心的感受。同一件事，不同的人有不同的心态，因而便产生不同的结果。有三句看似很简单的话，曾经帮助很多人找到并体验了人生的快乐。这三句话就是：“太好了！”“我能行！”“我帮你！”乐观的人常说“太好了！”这句看似不起眼的话反映的是一个人遭遇挫折还能带着微笑的心理品质。自信的人爱说：“我能行！”“我能行”和“我不行”虽然只有一字之差，但却有着本质的不同。“我能行”是成功者必备的素质，而“我不行”则正是失败者的主要原因——失却了自信。快乐的人常说：“我帮你”。烦恼的人爱说：“你帮我”。助人为乐，不只是个词语，而是一种生活态度和为人的原则。如果你能真心，无私地帮助别人，你就能体验到人生的快乐，在帮助他的过程中你会发现自己的价值，会有一种成功感。 诚信：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回：周幽王烽火戏诸侯，付出了惨重的代价。言必信，信必果：刘邦与百姓约法三章，最终赢得了天下。信义是人之根本。 ?爱心：孟子说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”鲁迅说：“无情未必真豪杰。”教育的全部奥秘就在于如何爱护学生。特级教师钱梦龙老师曾应邀到江苏某县上示范课。观众席上坐着两三百名前来观摩的老师。上课时，钱梦龙老师突然发现了藏在旁边“旁听”的几名“差生”，他当即热情地把他们请到显要位置上，让孩子们感动的流下了热泪。第二堂课时，钱老师特意让一位挂泪出场的女生回答问题，并真诚地夸她聪明，使泪痕未干的女孩的脸上绽开了开心的笑容。 不怕困难和挫折：困难和挫折，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。 ?持之以恒：无论求学还是做事，看准了方向，就要坚定不移、坚韧刻苦、坚持不懈地做下去，不获成功，誓不罢休。 ?创造：创造，指想出新办法，建立新理论，做出新的成绩或东西。 现代中学生升学压力较大，要帮助他们从压抑、苦闷、忧郁、惶恐、无奈等容易导致不稳定甚至变态的心理状态中摆脱出来，保持安全、稳定、健康、积极的心理状态，为培养多种优秀的心理品质打下坚实的心理基础。专注、自信、快乐、爱心、不怕困难和挫折、持之以恒等许多优秀的心理品质，就像一条条清澈的小溪，在学生的心底涓涓流动，荡涤着他们的心灵；可以想象，溪流的两岸，绿草如茵，绿树成阴，繁花似锦，那里面有鸟儿在欢鸣，骏马在奔驰，雄鹰在翱翔。众多心溪绘制出一个如诗如画的心理空间，然后唱着欢快的凯歌，汇聚成具有创造性的心海。(来源：互联网） 高中生步入社会所必备的素质 高中阶段学生的思维特点是：思维进入理性化和较高程度思维辩证阶段。他们的逻辑思维已取得稳定优势。辩证思维在迅速发展中，对事物之间的辩证关系和相互制约性有更深的认识，具备了对社会事物人际关系的独立判断能力。高中生虽然具备了以上特点，但其心理机制和道德判断能力的发展仍未完善和成熟，仍需要老师和家长的正确指导。对他们的道德教育要适应他们需求独立地探索个人发展、人际关系及个人与社会关系的愿望。但又不能放任自流，要把道德教育的目标、内容的要求变为学生自我探索、自我获得的过程。同时要帮助他们通过自我分析与判断，认识自身道德发展中的矛盾现象，激发他们道德自我完善、自我发展的自觉性和迫切性。如：让他们认同一个合格的公民和社会成员应具备的道德素质和修养，鼓励他们在陷入困惑或出现疑问时，主动求教，共同探讨，从而在师生双方的一起努力下，达到道德教育的知、情、意、行协同发展的目标。 苏霍姆林斯基说过：“学生最大的满足就在于他学会了运用自己所学的知识，知道