南方新课堂高考语文总复习 第三部分 选考部分 专题二十二 散文阅读课件 新人教版.pptVIP

戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。 老人无可奈何地叹了口气，对我说：“您看……”我立刻截断 他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机， 这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！” 果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水 里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住， 一个欢喜地对天狂吠起来……那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳 了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨 中写意画面。 雨丝，从其造型上看去，像是连接了天和地之间的条条琴 弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它 演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自 然的美丽的乐章。 题：怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方 式来呈现“雨韵”这一主旨的？ __________________________________________________ 【剖析】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵和分 析作品的主要表现手法的能力，能力层级为 D 级。文章的题目 是“雨韵”，整篇文章就是通过对雨的描摹，阐释雨的深刻内 涵。那么，综观全文，“雨”的含义有哪些呢？这就需要捕捉 那些形象背后的抽象意义，而这样的文字集中在第三段和第六 段，把这两段文字概括一下不难得出“雨韵”的内涵。从文章 表达方式上看，讲“雨韵是人生四季的旋律”是议论，讲“雨 韵是增强生命记忆的媒介”是记叙，讲“雨韵是大自然的美丽 乐章”是抒情。 【答案】第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增 强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。(意思答对即 可) 第二问：①先议论，谈四季之雨与人生四季；②再叙事， 讲了老人与小男孩在雨天的故事；③最后抒情，表现了作者对 雨的喜爱与赞美之情。(意思答对即可) 考点三 体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术 (一)体会重要语句的丰富含意 1．理解词语的联想意义 所谓词语的联想意义是指作者在行文过程中，根据特定的 语境，通过联想生发出来的词语的临时意义。它包括隐喻义、 拟人义和象征义。 3．最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让 它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中 跋涉一回呢”，你是如何理解的？ __________________________________________________ 【名师剖析】本题考查考生从文章不同层面深入发掘作品 意蕴的能力，并要求考生探讨作品中蕴涵的人文精神，能力层 级为 F 级。方法点拨：做这类题要仔细分析题目要求，挖掘隐 含信息；然后综观全文，整体感知作品的思想内容、情感思路； 再根据文脉合理推断，组织语言，写出答案。 【参考答案】因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而 且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆 境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们 重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在 “泥泞”中再跋涉一回。 粤考规律 近年广东高考试题，文学类文本阅读对散文的考查比较频 繁。2005～2012 年间，除了 2008 年和 2010 年考查小说之外， 其他年份考查的均是散文。高考散文在选材方面有两个特点： 一是内容丰富，多半涉及人与人(含自我)、人与自然、人与社 会、人与艺术(含审美)，一般不选敏感的政治类话题的文章， 多为富有知性与意蕴的作品，题目多半朴素而有内涵；二是形 式多样，以记叙类和艺术类散文为主，兼及随笔和历史散文。 选材特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，以及 闪烁着淳朴人性光芒的散文作品。 散文阅读的命题走势稳中有变。“稳”是指传统题型地位 稳固，考查内容、基本套路、设题模式基本稳定。近年高考设 题形式主要有：(1)某段中对某事物(人物、场景)的描写，运用 了什么表现手法？这样写有什么好处？(2)怎样理解文章中某 句话的含意？或文章某处说……从全文看，这里所说的……主 要表现在哪些方面？(3)文章某处作者说……，你是如何理解 的？(4)联系全文，作者说的……指哪些具体的内容？请分条概 述。(5)阅读文中画线的句子，结合全文，说明作者对……的态 度是怎样的。(6)请概括本文的主旨。作者在展现这一主旨时， 行文上有何特点？请赏析。 “变”是指能力要求变中有升，整合信息高于提取信息， 创新意识有所体现。 近年选取的散文篇目具有强烈的时代感、厚重的民族文化 情感以及闪烁着淳朴的人性的永恒光芒，因此在命题考查时更 多考查考