南方新课堂高考语文总复习 第四部分 专题三十一 作文升格课件 新人教版.pptVIP

然而有的人身处富平乐足的顺境，面对种种诱惑，却可以 保持平和的心态，坚守自己的精神沃土。人民的好警察、好局 长——任长霞，她身居要职，没有好大喜功，更没有腐化堕落， 而是一心为百姓谋福利，保一方安居乐业。就是因为她的心中 有杆秤，那秤砣就是老百姓。她没有刻意追求轰轰烈烈的人生， 却用生命抒写了可歌可泣的壮丽篇章。 不同的心态影响着不同的命运，不同的心态演绎着不同的 人生。只有调适心态，保持一颗平和的心，在面对不同的境况、 机遇、位置时，才能从容不迫；在面对人生的上下沉浮、进退 荣辱时，才能坦然淡定。 3．主体部分有详略 一篇考场作文，800 多字，要想能表达一个明确、深刻的 思想，合理地安排好文章的内容，做到详略得当，必须要避免 两种现象：一是泛泛而谈，平均用笔，没有重心；二是在某一 部分浪费笔墨，其他部分则匆匆带过。 常识与我同行(原作) 我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知 而难行，有时，常识须推陈出新…… 从小我们就接受来自家庭、学校的教育。有时通过各种媒 体接受各种信息、技术。我们都有了一定解决生活中一些难题 的常识。但我们还是会犯各种常识性的错误。 常识虽易知而难行。 常识告诉我们烧菜时油着火了，应马上盖上锅盖或用湿布 扑灭而不应往油里泼水。屋里着火了，我们应用湿布捂着嘴巴， 蹲下身来走，而不是乱跑一通……虽知而难行。 在一次烧菜中，不小心锅里着火了，我这时看到了火，心 里一慌，马上拿起水往锅里泼。这时，火烧得更厉害了，我不 知所措，不知怎么是好，心里如同热锅上的蚂蚁。冷静一下， 我想应该是用锅盖上，之后火就灭了。 虽然油烧起来是不应用水泼的，这是一个常识，但遇到困 难时，人们的理智往往会受到慌张、害怕情绪所影响。明明懂 得应怎样去做，但在那时，却什么都想不起来了，常识虽易知 而难行。 在新闻中看到了一起公共汽车着火使25 人死亡的视频。在 视频中，看到公交车不到一分钟火势就十分大，这时，车上的 人都拥到车门去，导致车门打不开，听到车上的人惊慌的惨叫， 却还没有看到有人打破车窗逃生，人们只是一味地堵在车门口， 导致车上25 人死亡。引起了不少人的关注。 在我看到视频时，我在想，他们应该打破窗户逃走，而不 是在那里惊慌乱叫。但想深一点，他们身处在那危险的地方， 往往因惊慌的情绪使他们茫然不知所措，虽有常识却没有实行 措施，常识虽易知而难行。 常识须推陈出新。 以前认为地震到来，应立刻逃到桌子下，而经这次汶川大 地震后，我们都明白，地震到了，应利用有限的时间逃跑，跑 不了，才藏在桌子下，保护自己，这是实践和实验告诉我们的 常识，社会不断变化，常识也要与时俱进。 虽有常识更需要有遇事冷静的心态。 有时遇到事情，不是因不会(或)不知道而做不好，常常是 因为人们的惊慌、紧张使什么都做不好，所以要保持冷静。 在生活中遇到事情，我们要用常识加上冷静灵活的思维去 应对。 【原作点评】①立意不鲜明，最核心的观点“同行”没突 出。②结构不匀称。原文中有两个分论点：“有时，常识虽易 知而难行”，“有时，常识须推陈出新”。原文在“常识虽易 知而难行”上用了绝大多数的笔墨，直到结尾才匆匆提及“常 识须推陈出新”。全文头重脚轻，虎头蛇尾，缺少结构的对称 性。③作者整体构思的能力不够。行文中缺少对整体构思的完 整把握，文章内在条理和逻辑欠缺。④事例有余，分析不足。 作者没有由表及里、由点到面地展开分析，只是在事例后强加 生硬的结论。评分：19＋16＋5＝40 分。 【升格指导】升格目标：45～47 分。修改：①明确主题。 在“常识与我们同行”的涵盖下，将“常识虽易知而难行”和 “常识须推陈出新”融合在一起，确立“易知而难行，出新更 难行”的主题。②调整结构。将第一、第二段颠倒位置，从生 活实际切入，之后用原文第一段承接，提出论点。这样在条理 上更顺理成章。增加“出新更难行”的分量，使内容更充实， 结构也匀称。③增加材料。在原文事例基础上适当拓展，使点 成面，一方面让论据更充分，一方面强化分析的成分，突出说 理的特征。④润色语言。原文中不通顺的语言较多，应作适当 润色。句群中语言的衔接、过渡和照应缺乏，应作适当调整。 常识与我同行(改作) 从小我们就接受来自家庭和学校的教育，又通过各种媒体 接受各种各样的信息。渐渐地我们都有了解决生活难题的常识。 可以说，我们生活在常识中，常识与我们同行。 常识方便了我们的生活，也“蒙骗”了我们的眼睛，让我 们犯下“常识”性的错误。实际生活中，知常识容易，行常识 难，有所创造，灵活地利用常识尤其难啊！ 在一次烧菜中