南方新课堂高考语文总复习 第四部分 专题三十二 打造亮点课件 新人教版.pptVIP

【例文二】 也许是羚羊曾经践踏过我们的庄稼，也许是獾曾经偷吃过 我们的西瓜，也许是喜鹊在早晨吵醒了我们甜蜜的梦，也许是 狼没有像狗一样对我们表示臣服，也许什么过错也没有，我们 只是出于嫉妒才把你们囚禁在城市的动物园里，让你们也闻闻 汽车排出的尾气，喝喝有漂白粉气味的自来水，听听机器的轰 鸣和人群的喧闹，看看烟尘笼罩的天空…… 【点评】例文一的文字采用了拟人的修辞手法，不仅歌颂 了树木造福人类，在危急时刻助人一臂之力的高尚品德，还反 思了人类对树木家族滥砍滥伐的行为，将修辞手法和深刻的思 想认识联系在一起，见解深刻，文采斐然。 例文二的文字使用了排比的修辞手法，世上的动物皆因我 们人类而遭了罪。当作者终于在动物园里看到那些被囚禁的动 物时良心发现，表达上很有幽默感。 (二)诗情画意 考生如能在高考中让自己的文章无论是叙事、析理、描写、 抒情，都能创设诗歌般的意境，使文字具有诗画般的形象美、 意蕴美、音韵美、节奏美，令人赏心悦目、回味无穷，给阅卷 老师以美的享受，无疑能够脱颖而出。不过我们要依据不同的 文体而恰当地对语言进行包装。议论文主要在于论证说理，主 要使用比喻、排比、象征等手法，化抽象为具体，化深奥为浅 显，富有诗意哲理。记叙文则注意场景、细节等“特写镜头” 的描摹。散文则精心描绘情景交融的艺术画面。 【例文】 谢绝旷野的邀请，回避溪流的追求，一粒种子在一片惊诧、 惋惜、不屑中，毫不犹豫地飘上了陡立的石壁的缝隙中。 根须沿着狭小的缝隙延伸，再延伸，只为那瘠薄的营养。 枝叶在突兀的岩壁旁伸展，再伸展，只为了那飘忽的水汽。每 一毫米的延展都是一次壮烈的进军。 孤独，如影随形。你的绿荫里没有文人雅士的吟诵，伟岸 的身躯下也不见情侣们的身影。彪悍的风，只能绕你而行，飞 鸟不屑在此驻足，唯有夜里的星星，是你忠诚的伙伴。选择了 悬崖，就选择了孤寂！ 【点评】这段文字以诗人般的丰富想象力，将饱满的情感 倾注于那一棵“悬崖上的树”中，对树作了精心细腻的描摹， 赋予树以刚毅执著的人格精神，语言形象生动，富有蕴藉，立 意深邃，弥漫着浓浓的诗味。 (三)巧用句式 茅盾曾讲过造句的诀窍：造句技术的要点就是要把句子组 织得严密而多变。我们在平时训练时，要有意识地用不同句式 表情达意，以提高运用不同句式写作的意识和能力。巧用句式 就是要能根据表达的需要使用不同句式，使语言抑扬有致，富 有节奏美。技巧有：长短并举、整散结合、肯否交替、常变灵 活、巧用疑问句和感叹句。 【例文】 大同世界，焉能忘本？ 2010 年高考全国卷Ⅰ考生 是日高考，书：“大同世界，焉能忘本？”感慨系之，故 作此文。后之览者，亦将有感于斯文。 时维六月，序属仲夏。榴花绽红，清荷吐绿，轻舟晚楫香 风细；鸳鸯戏水，白鹤亮翅，柳枝摇曳湖水平。乘假日，风吹 衣袂，花迎树阴；望繁星，夏解人意，月又明空。忆往昔，唐 风宋韵，过长街十里，尽是人间繁华；叹而今，闾阎扑地，皆 为钟鸣鼎食之家，舸舰弥津，何缺青雀黄龙之舳。于是余有叹 焉，斯大同盛世，风声竹声钟磬声，声声自在；山色水色烟霞 色，色色怡人。呜呼！陶陶然之乐哉。 4．符号法 符号法最常见的拟题方法有两种：①巧用数学公式符号， 如《诚信≠随意相信》、《自尊＋自信＋自强＝金榜题名》 显得简洁醒目；②用间隔符联系看似不相干的几个名词，如 《阳光·笑靥·青春》、《常识？常识！》、《汗水——成功的 催化剂》，这种方法能够在短时间内拟就，吸引阅卷者阅读 文章凸显的关键词，继而加深对文意的理解，较为巧妙。 5．移植法 就是把一些具有行业特色的专有名词和行话植入题目，从 而使题目新颖、别致。如《守住心灵的契约》、《预习苦难》、 《更新感情软件》、《生活快慢变奏曲》、《为自己减刑》、 《精神突围》、《让爱软着陆》等，将法律、经济、信息、音 乐、物理等学科或领域与题目联系在一起，新奇巧妙，能抓住 读者的心。 (二)举纲亮剑 考场作文的“举纲亮剑”是一种十分重要的结构技巧，关 键在于设置好关键句。“关键句”是指文章中十分重要的语句， 它或体现文章的旨趣，或标示文章的思路，或显示文章结构的 特点。有两种类型：一是从内容看，中心句、概括句、主旨句、 文眼句等是关键句。它们是集中揭示记叙对象的特征或点示主 要事理的语句。二是从结构看，总结句、总起句及重要的过渡 句是关键句。总结句概括了文章的最基本内容，总起句、过渡 句显示出文章内容的进度。从出现的频率看，反复出现的句子 是关键句。一方面是作者着力表达的观点需要强调，另一方面 也用于显示脉络层次。 “举纲亮剑”有两个原则：