山东省菏泽一中高中语文《“龙腾虎掷”的稼轩词》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》.pptVIP

单元教学目标 1.了解辛弃疾的有关事迹。 2.初步体会辛弃疾词以豪放为主导的诗歌风格。 3.能够初步分析辛弃疾词的思想内容和表现手法。 生平 1140—1207 第一期（1140－1161）生活在沦陷区及起义 第二期（1162—1181）南渡游宦 第三期（1182—1202）归隐田园，寄情山水 第四期（1203—1207）晚年再起，参与北伐 你觉得词中的“那人”是作者的意中人，还是作者理想人格的化身？作者要借此表达怎样的思想感情？ 　　词人先从眺望和联想中，引起对往事的回想和对故土的思念。又以“青山”两句，喻主和派为遮掩恢复之志的“青山”，但它挡不住北伐的呼声。到最后，还是乐不思蜀的鹧鸪占了上风，此鹧鸪是影射最高统冶者。因此，最后词人还是陷在哀愁中。全词由江水起兴，鹧鸪点睛，概括了人民抗敌决心不可阻挡，但统治者却大违人心的历史事实。 小结： 这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，表达深沉的爱国之情。 丑奴儿 · 书博山道中壁 辛弃疾 ·分析“却道‘天凉好个秋’！”中的“却”字的表达效果 今昔对比，突出强调了今日关怀国事、怀才不遇的愁之深重。 上片： 景色： 江天、山景、落日、断鸿 动作：看、拍、会、登? 寓情于景 报国无门的忧愤 思考 　　 3、与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典故谈谈词人有哪些“登临意”？ 晋朝吴地人张翰（字季鹰）在洛阳做官，在秋季西风起时，想到家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便立即辞官回乡。于是，后来的文人将思念家乡，弃官归隐称为莼鲈之思。 购买田地和房舍。 《三国志·陈登传》记载：许汜向刘备诉说自己去拜访陈登时，陈登不理睬他，自己上大床躺下，让许汜睡下床。刘备说：当今天下大乱，你没有救世之意，只知道求田问舍，言无可采。如果是我，我就睡在百尺楼上，而让你睡在地上。这里是指那些只知道谋求私利而不关心国家安危的人。 语出《世说新语》。晋朝的桓温北伐，途中见到自己早年栽种的柳树已经粗过十围，便叹息道：“树犹如此，人何以堪？” 此处借以抒发自己不能为抗击敌人，收复失地而效力，徒然虚度光阴的感慨。 张翰 —念鱼归隐 许汜 —谋取私利 刘备 —雄才大略 桓温 —时光流逝 —个人志向 —为国为民 —控诉当朝 —哀叹虚掷年华 4、 词人借这些历史人物表达了自己什么样的感情？ 自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受，他决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。 借古人来表达自己情感 　　5、“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”表达了作者怎样的心情？ 写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得不到同情与慰藉的孤寂。抒发作者内心的孤独与痛苦。 思考 下片： 张翰 —乐于归隐 许汜 —谋取私利 刘备 —雄才大略 桓温 —叹时光流逝 用典 为国为民 正面 反面 真可谓：报国欲死无战场栏杆拍遍悲断肠 这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 【诗歌背景】 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 词人少年时有没有愁？ 少年时没有愁，所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。作者登上高楼，效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之情，只是故作深沉。 词人少年时没有愁，为什么还要写？ 作者描述这一矛盾现象，真实地写出了他少年时的生活，既是回忆，也是自省。 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 找出文中的一处叠句，思考其作用？ 此叠句有力带起下文，A同首句构成因果关系，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。 B同上片结句构成因果关系。即同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。叠句把两个不同层次联系起来，起到“中间枢纽”作用。 A B 词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。 【小结上片】 少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。 词人成年以后的愁又是一种怎样的愁呢？请结合时代背景和作者生平说一说。 成年以后愁太多了，作者归南宋三十年来，深受投降派的排斥，空有满腔抗金救国热情，却英雄无用武之地，只能过着闲居的生活，白白地虚度年华，这是一种忧国忧民、怀才不遇的哀愁。 “而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表达效果？ 尽：·概括、包含着词人一生众多的艰难与辛酸 ·使整篇词作在