山东省临沂市凤凰岭中学初中语文教师教学论文 随笔写作不“随意”—浅谈日记随笔式写作训练指导.docVIP

山东省临沂市凤凰岭中学初中语文教师教学论文 随笔写作不“随意”—浅谈日记随笔式写作训练指导 [内容要]写作在初中学生的语文学习中具有重要的地位，在初中阶段学生随笔写作中，教师怎样指导学生进行内容素材的选择，优秀文章的赏析，写作方法的模仿，写作思路的梳理，习作相互的点评，需要教师在教学实践中进行不断的探索。本文着重从内容选择方面阐述在随笔写作指导实践中的一些具体做法。[关键词]随笔 内容素材选择 格式《语文新课程标准》教学建议部分关于写作中明确提出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程；写作能力是语文素养的综合体现。这里已经明确了写作在初中语文教学中的重要地位。写作是初中学生语文学习的重点，因为它是学生在学习与生活中表情达意的重要方式，是学生交流思想、表达情感的必然需要此外从学业考试写作所占的分数比例也可以看出写作的重要性，总分分的语文学业考试卷，作文占分，整整占了五分之二。学生写作能力的提高涉及到诸多因素，如学生平时对生活的感受与积累，阅读的积累等，都会影响他的写作能力的发展。如何在平时的学习过程中，指导学生进行有效地作文练习，一直是摆在每位语文教师面前的一个大课题。在平时的语文教学实践中，教师们比较多的是采用每周写随笔的方式，让学生进行写作训练，这是符合写作贵在平时的积累的基本规律的。但是随笔的训练如果缺乏一些明确的要求与指导，而让学生完全随性、自由的进行写作，那么即使学生每周都写，甚至每周写两三篇，收效也很可能不会明显。那么在学生进行随笔写作时，我们应该采用怎样的有效方式来进行指导呢？本文想结合自己近几年在教学中对学生随笔写作指导的实践，从学生随笔写作的内容选择、格式要求、批改方式等方面，谈谈具体的一些做法与尝试。在最近几年的随笔写作指导中，要求每位学生每学期专门准备一个随笔本，每周进行一次随笔写作。并且对于随笔写作的内容予以一定的引导与限定，使学生在随笔写作中避免以往的完全随意的自由选择内容的方式，以提高随笔写作的实效性。在整个初中阶段，教师对学生随笔写作素材内容选择的指导，应要求学生围绕一个“我”字做文章。具体来说，可以写写我身边的“人”——亲人（爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，叔叔阿姨等），老师（幼儿园的，小学的，初中的），同学（同伴，同桌，室友等），陌生人（交往不多，印象深刻的人）；可以记记我成长中的“事”——成功的，失败的，高兴的，烦恼的，有感悟的，有困惑的，充满真情的，带有失意的等等；可以写写我眼中的“景”——春夏秋冬四季的景，白天黑夜一天的景，校园家园田野不同地点的景，身边、名胜不同风味的景等等；还可以抒抒自己心中的“情”——关于成长的，关于人生的，关于学习的，关于真情的种种感悟等等。在学生进行随笔写作时，要求学生随笔本上的内容应该包括五个板块。五个板块的内容环环相扣，围绕着“阅读——赏析——仿写——创作——”的思路进行。第一板块是美文摘抄。具体要求是请学生从自己阅读过的文章中，精选，认真地摘抄在随笔本上。所选的文章可以是名家作品，教材中的名篇，作文选中的优秀文章，也可以是同班第五步是批改。 对学生的作文进行批改和评价，是作文教学的重要组成部分。教师通过批改，对学生进行作文的指导，使学生了解自己作文的优点缺点，并从中受到怎样写好作文的启发。通过批改，教师可以了解学生作文的实际，便于总结作文教学的经验教训，及时改进教学；也可以搜集素材，为作文讲评作好准备。 长期以来，作文批改存在着劳而少功的现象，教师辛辛苦苦地批改，学生却往往只看分数，并不能认真领会教师批改的意图。大纲指出：“批改作文可以采取多种形式，多种方法。要从学生实际出发，实事求是，讲究实效。要尊重学生的原意，鼓励学生的点滴进步。要培养学生修改自己作文的能力。”大纲的这几句话，为我们改变作文批改劳而少功的现状指明了路子。 （一）把教师的批改与指导学生自己修改结合起来 学生的作文是学生用自己的话表达自己要说的意思。写出来的作文与自己原来想要表达的意思是否一致，表达出了几分，学生自己最清楚，所以修改作文应该是学生自己份内的事；也只有学会了修改文章，学生的作文能力才能不断提高。如果学生的作文由教师改，改上去的是教师的思想，教师的认识，不一定符合学生所要表达的意思。而且这样一来，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地以为修改作文是教师的事，养成写完了事的不良习惯，这对提高学生的作文水平是极为不利的。要改变作文批改劳而少功的现状，教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”，把批改作文的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。具体做法主要有以下几种。 1．先示范，再让学生自己改。方法是：教师认真阅读学生的作文，从中挑选一两篇带有普遍性问题的，仔细考虑好该怎样修改。上课时，将作文用大字抄出张贴