山东省滕州市高中2012-学高二语文 一滴眼泪中的人性世界主题单元设计.docVIP

山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 一滴眼泪中的人性世界主题单元设计 主题单元标题 一滴眼泪中的人性世界 作者姓名 陶默 所属单位 滕州二中 联系地址 滕州二中语文组 联系电话 1座机电话号码96 电子邮箱 Bqrm9996@126.com 邮政编码 277500 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课上2课时+课下3课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 本分为三个：“灵魂的对白”、“美与丑的看台”和“人性在复苏”。三个分别人性中真假、美丑、善恶。 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能： 1．了解戏剧、小说、电影剧本等文学体裁的基本特征及主要表现手法能够掌握欣赏小说、戏剧剧本、电影剧本的基本方法能抓住人物的言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社会意义能着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节 能进一步认识人性的复杂，净化自己的灵魂，提升自己的人生境界能结合教科书内容和有关学习材料对人性问题进行思考与讨论，并形成自己的独特感受与观点 能抓住人物的言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社会意义 能着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节灵魂的对白美与丑的看台人性在复苏灵魂的对白 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题主要了解戏剧常识，课下观看录像，课上研究人物性格的多重性，突出人性内涵。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1. 掌握一点文学常识分析戏剧冲突，把握人物的性格鲁侍萍想让周朴园认出自己吗周朴园愿意同鲁侍萍相认吗？认出鲁侍萍后有什么心理变化周朴园对鲁侍萍的怀念是否真的？对鲁侍萍有真感情吗 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 苏教版《雷雨》选读 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 关于曹禺文章 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） （课下用一节课时间观看相关的视频电影资料找出潜台词，品味其丰富的内涵，把握人物的内心世界尽可能引导学生从人性的角度去分析问题，允许有不同见的产生美与丑的看台 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题通过《巴黎圣母院雨果其人其作《巴黎圣母院》小说梗概小说主题人物形象 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 苏教版《巴黎圣母院》选读 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 有关文章选材、对比手法与细节描写的知识 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 1．讨论：伽西莫多为什么流泪？为什么在遭到爱斯梅拉达的拒绝时还“用充满责怪和无限哀怨的眼光望着她”？ 围观的人群为什么对爱斯梅拉达送水会有这样的反应？他们是出于真心还是起哄？人性在复苏 所需课时 1课时+课下1课时 专题三概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题主要引领学生可以在课前组织学生观看电影，了解电影的整体情节，初步认识剧中的主要人物印发同名小说的课文选段，让学生了解课文剧情同时感受小说语言与剧本语言的差异 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．朗读精彩对白，品味场面细节，分析人物的性格特征，理解人物形象评价电影中的主要人物，特别是辛德勒 通过比较，了解剧本语言与小说语言的不同特色 本专题问题设计 让学生根据预习，了解选段情节结构，了解人物内心世界的发展抓住电影画面与细节，理解人物内心世界的活动，认识人物的性格伽西莫多为什么流泪？为什么在遭到爱斯梅拉达的拒绝时还“用充满责怪和无限哀怨的眼光望着她”？ 所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 苏教版《辛德勒的名单（节选）》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 电影《辛德勒的名单》 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 问题的探讨不能与文本研习相割裂，应该引导学生在文本研读打基础上，发现问题，形成问题，带着问题进一步阅读文本，讨论解决问题。 辛德勒为什么能把自己从兽性中解放出来，让人性的善良又回归到自己的身上？ 影片中，高斯喜欢犹太女佣海伦，曾想与之白头谐老，