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对我国轻度智残儿童随班就读现状的研究 ? 作者：靳颖 指导老师：张柏龄 摘要：随班就读是我国特殊教育的一种主体形式，是我国为解决残疾儿童入学问题而采取的一种教育政策。自1987年开始试行以来，经过多方面的努力，在轻度智残儿童义务教育的推广上，取得了较大的成绩，并对他们融入社会起到了推动作用。但同时，在随班就读的质量上也存在着一些问题。本文回顾了随班就读的简短历史，叙述了随班就读的意义和成效，并对我国现阶段轻度智力残疾儿童在随班就读中存在的问题进行了研究。 ? 关键词：智残儿童；随班就读；现状 2010年3月我国的“两会”在北京隆重召开。第十一届全国政协委员张杰庭提出拟订特殊教育法的建议，夏之宁代表更是连续四年提出加快制定《特殊教育法》的议案，希望政府可以对特教学校建设投入更多，让特殊儿童受教育的权利得到全方位的保障。 受教育是每个人最基本的权利之一。特殊教育与人的基本权利的尊重和保护紧密联系在一起，体现一个社会文明发展的水平。尽管这些年来，在党和国家的重视下，我国的教育事业取得了长足的发展，但是，我国的特殊教育仍然是教育法律体系中的一个缺口。“加强学前教育和特殊教育学校建设。”温家宝总理在人民大会堂铿锵有力的话语无疑是鼓舞人心的，让我们对特殊需要儿童的教育充满期待。 ? 一、本文涉及的相关概念 1、智力残疾的概念 智力残疾是指人的智力活动能力明显低于一般人的水平，所显示出的适应性行