江苏省兴化市陶庄中心校初中物理教育教学研究 学生的“健康人格”谁做主？.docVIP

学生的“健康人格”谁做主？ ——浅谈学校教育对学生人格教育的缺失及应对策略 内容提要：学生的人格发展关系到国家的未来，而现代社会青少年的人格出现了很多的问题，笔者借助多年的教育生涯和经验，对现代社会青少年的人格缺失进行了深刻的剖析，并针对存在的问题提出了自己独到的见解。 关键词：人格缺失、健康人格、学校教育、人格培养。 现在的学生崇尚自由，张扬自我，最喜欢的一句话就是“我的青春我做主”。但随着社会快速发展的同时，一些不健康的思想也在侵蚀着学生的心灵，影响着孩子的一身。对此，我不禁大声疾呼，学生的“健康人格”谁做主？ 人格，似乎是一个很学术名词人格是人的品格操守是人的良好意愿和尊严的财富。苏格拉底说：“人有了人格的尊严，必不甘堕落为禽兽，而品德也必自然提高。”“宁为玉碎，不为瓦全。”正是因为有了这种人格的力量，可以邪恶，在人生的道路上留下光辉的足迹。教育目标的性学生人格国际素质教育权威托马斯里格纳博士一针见血地指出：“我们正处在一个急剧变化的时代，价值观教育已成为中小学教育的首要问题，而我们对此常常束手无策。可以说，学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要——一个“德盲”远比一个文盲对社会更具负面效应。”应试教育的压力使得教育重智育轻德育重物质营养轻精神使心理还很脆弱的学生面对激烈的竞争和来自学校和家长的高期望值，产生了过大的心理压力，有的自毁，有的走向犯罪道路。大的责任承担，来自于学校教育学生接受教育的渠道较窄，学校教育对的影响起到了绝对的主导地位，学生的形成，文化知识的摄取，主要由学校教育承担。社会经济体制变革对意识形态的冲击国外意识形态对学生的影响学校周边环境的复杂化面对这样的弄虚作假，无奈，因为大家都“知道”这是“情非得已”，争先评优孩子们呢？天真无邪的他们今天在老师的要求下做了假，等他们明白过来是怎么回事时，他们还会信任、还会尊敬我们的老师吗？ “功利巨石”下，教师的形象扭曲了，人格受损了……[来源:Zxxk.Com] 可吃亏的仅是老师吗？“巨石之下”岂有“完卵”乎？能力比知识重要，人格比能力重要重视人格教育进入21世纪，国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是全民族素质的竞争。而人格则是素质的集中体现人格是人的本质的生活式样，是人的整体精神风貌的反映，是决定人的独特的、稳定的心理和行为反应倾向的内在身心动力组织系统。国际社会和我国现代社会以及人的现代化需要构造有与之相适应的人格模式。联合国教科文组织明确提出教育应该让孩子学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。基础教育阶段是青少年形成人生观、世界观的重要阶段，也是人格和行为习惯形成的重要阶段。胡锦涛主席提出的社会主义荣辱观——“八荣八耻”对于端正教育方向、明确教育思想、推进素质教育具有重大和深远的意义。 重视学校作为公共生活领域或“学习共同体”在其中发挥的作用。它通过课程、环境和服务为学生的提供，并持续地过滤社会价值信息、优化教育情境、引领学生自主地投入道德生活和不断地建构道德经验。人格教育渗透学校的每一个角落。一切生活细节都可以是人格锻炼的机会。,它学校方方面面的支持配合,在舆论宣传、制度管理、理论研究、价值导向、客观条件等方面同时发力,齐抓共管,形成文明、健康、和谐、团结向上的优良环境,促进广大学生健康成长。教师是学校里对学生影响最大的人教师在传授知识的同时，还以其个人魅力和道德情操无形地激励和引导着学生。在学做人方面，重要的不是看你怎么说，而是看你怎么做的学生在教师的教学活动中感受着教师的人格，学习老师为人处世方法。一个具有健康人格的教师，渊博的学识善良和慈爱对学生信任和宽容这些优良品质伴随着老师的一言一行、一举一动，潜移默化地学生，有助于学生人格的形成。因为教育的力量只能从生活来源的人格所产生的任何规则和条例，无论多么聪明的想法，它们不能取代教师人格的作用。学生日夜相处的教师，其本身所产生的影响是发展学生的个性是非常重要的道德环境。 1