化学双语教师知识结构和培养方式的研究.pdf

示出它对培养学生知识和能力的作用。 第三部分是实证研究部分，介绍了2004年3月至6月采用主体参与 型教学方式对本院化学教育专业的10名学生进行《化学双语教师知识培 训》的实施情况。从培训过程和多方面的评价结果来看，前面所得出的 化学双语教师的知识结构基本能满足现阶段对化学双语教师的知识要 求；采用的主体参与型教学方式对学生的知识和能力的提高等教学目标 的达成起到了重要作用：它能在培训过程中提高学生的双语应用机会、 促成学生的成就动机、培养学生必要的社会品质等。 通过研究和实证，初步探索了化学双语教师的知识组成及其培养方 式，为高师培养学科双语教师积累了经验。 关键词： 化学双语教师 知识结构培养方式 Ⅱ ABSTRACT havefocusedattention on People the of application tothetrendof morechances of education owning global communicationand internationalizationofeducation．It’S useful very for tohaveboth people and professionalEnglish abilitiesofits orderto knowledge application．In improve and coursesare students’qualities English abilities，bilingual given in universities andmiddle schools． many of teachershas becomeintothe However，lack bottleneck bilingual forthe of education．Inthe problem development bilingual research，we intendfindthe to rational structureand methodof knowledge te