李巍巍 岁月如歌 教学设计.docVIP

初中语文（多媒体课件）教学设计 内容：（综合性学习·写作·口语交际） 岁月如歌——我的初中生活 设计者：李巍巍（女，中学语文二级教师，汉语言文学本科学历） 单位：临泉县土陂乡中心学校 通讯地址：安徽省临泉县土陂乡中心学校 邮编：236412 电话电子邮箱：gan-en9199@126.com 时间：2013年3月 岁月如歌——我的初中生活 【教材分析】　　１、教材地位及作用　　《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下册第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个阶段。本课教材所列举的活动项目非常丰富，选择范围非常广阔，有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。　　２、教材内容：　　初中语文新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，本课属于综合性学习，不同于普通课文，教材内容的设置主要以学生活动为主，体现学生的主体地位。包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为同学写毕业赠言等。【学情分析】　　本班共有63名学生，他们感情纯真、细腻、丰富，在三年的学习生活中，建立了融洽而深厚的同窗之情，同时也积累了许多生活素材。本课的内容恰好是以学生回顾初中三年的生活为主，容易引起学生的感情共鸣，调动学生的积极性，为学生活动的开展创设良好的条件。【教学目标】１、知识与能力 通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，在交流中锻炼写作能力、口语交际能力。　　 ２、过程与方法 （1）创设一个学生自我展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。 （2）读、写、评相结合，综合锻炼并运用各方面能力。 ３、情感态度价值观 营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活的欢乐与美好，体验成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。 【教学重、难点】　　１、重点　　结合教学目标，本课的重点是在活动中培养语文能力， 体会“真实”在表达中的重要性，从而感受真实的人、事和情感。 ２、难点：　　引导学生从表达的情感角度切入就成为本课的难点。为此，从教学开始部分的回忆初中生活的片段，就创设情感回忆的氛围，使“情感”成为本课教学的一条线索，从而让学生去感受表达时所流露的真情。 【教学用具】　　多媒体设备。【教法方法】　　1、诵读法。 2、讨论法。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 导入 多媒体出示徐志摩《再别康桥》诗句：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来……”（教师简介此诗：）这首诗是诗人重游康桥时所写的传世名作，诗的意境非常美好，而康桥是诗人曾经游学的地方。可见，学生时代的美好记忆是多么有正能量！我想，我们大家的心里对我们的学生时代也一定积蓄了许多美好的回忆。今天，就让我们一起走进综合性学习：岁月如歌——我的初中生活，来回顾一下我们三年来的轨迹吧！ 二、活动一：难忘的岁月 1.说说你在三年里碰到最高兴或最不愉快的事； 2.讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事； 3.总结你在学习、交友、个人生活和家庭生活等方面的得失。 【注：以上活动中的每一环节都由小组间合作，讨论、交流，并推选代表发言（包括以下的几个活动也都采用此法）。】 三、活动二：集体的记忆 1、教师展示班级语文活动课的照片； 2、学生代表讲述三年来班级大事记； 3、学生推选若干名对班级有过贡献、为班集体赢得过荣誉的同学，讲述他们的故事，向他们致谢，感激他们。 四、活动三：如歌的行板 1、学生合唱关于毕业的歌曲：李叔同《送别》，欣赏一些毕业歌，比如田汉的《毕业歌》； 2、小组或个人演唱表现青春和中学生活的歌曲，比如：《同桌的你》； 3、学生向任课老师话别（可推选学生代表向前来听课的又教过自己的老师告别）。 五、激励中考 教师语：同学们，欢快的时光总是过的很快，但我们也不能忘了自己的任务——中考！ 引用：九（5）班级内“中考百日宣誓” 多媒体出示：在九（5）班级内拍摄的相关照片——黑板上两旁很大的字体看，赫然写着：下个路口79天，教室前门旁边的墙上贴着同学们在中考倒计时100天时共同写下的宣誓，上面有班主任和全班同学的签名。 请学生全体起立，再次齐宣誓：中考关，我们一起闯，忘了离别伤。莫彷徨，莫忧伤，下个路口见辉煌！ 教师语：真心的希望大家在几十天以后的中考中都能成就自己的辉煌！ 六、活动四：永远的赠言提示：可同学间、师生间相互赠言。 请同学们动手写赠言，可给自己最想赠言的同学或老师写。 多媒体出示：赠言示例。 七、作