2016届高考生物一轮教师用书 第1单元 第2讲 通过神经系统的调节教案 新人教版必修3.docVIP

第二讲通过神经系统的调节 [教材知识问题化梳理] 一、神经调节的结构基础和反射 (1)写出图中标号代表的含义。 ①感受器，②传入神经，③神经中枢，④传出神经，⑤效应器，⑥神经节。 (2)图中有3个神经元。 (3)直接刺激④，能够引起肌肉收缩，这不属于(属于，不属于)反射。 二、兴奋在神经纤维上的传导 (1)传导形式：兴奋在神经纤维上以电信号形式传导。 (2)静息电位和动作电位： 膜电位 产生原因 静息电位 外正内负 K＋外流 动作电位 外负内正 Na＋内流 (3)局部电流：在兴奋部位和未兴奋部位之间存在电位差，形成了局部电流。 (4)传导方向：双向传导。 三、兴奋在神经元之间的传递 (1)写出甲图中标号代表的结构： ①轴突，②线粒体，③突触小泡，④突触前膜，⑤突触间隙，⑥突触后膜。 (2)突触间隙内的液体为组织液(填内环境成分)。 (3)乙图中A、B的突触类型：A：轴突—胞体型、B：轴突—树突型。 (4)单向传递的原因 四、连线人脑的高级功能 [效果自评组合式设计] 一、在小题集训中洞悉命题视角 1．判断有关反射及人脑高级功能叙述的正误。 (1)寒冷刺激皮肤引起皮肤收缩是条件反射(2012·重庆卷T5B)(×) (2)运动员听到发令枪声后迅速起跑是非条件反射(2012·广东卷T4A)(×) (3)大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话(2011·海南卷T9C)(√) (4)阻断传出神经，刺激后病人有感觉，但手不能动。(2011·上海卷T7C改编)(√) (5)位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢(2009·海南卷T8B)(×) 2．判断兴奋的产生与传导叙述的正误。 (1)静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为内正外负(2012·海南卷T15D)(×) (2)神经细胞外Na＋内流是产生静息电位的基础(2012·海南卷T15C)(×) (3)兴奋通过神经递质在突触处进行双向传递(2012·海南卷T15B)(×) (4)乙酰胆碱贮存于突触小泡中(2012·海南卷T14B)(√) (5)神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号形式传导(2009·江苏T2D)(√) (6)突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋(2009·江苏T2C)(×) 二、在回顾教材图表中强化学科能力 　据神经元之间通过突触传递信息图解回答问题： (1)神经递质多为小分子物质，而却以胞吐方式由突触前膜释放，请分析其中的原因和意义。 答案：可大量释放神经递质，加快兴奋的传递。 (2)分析兴奋在突触前膜和突触后膜中信号形式的转变。 反射与反射弧 1．条件反射与非条件反射的比较 反射类型 概念 特点 意义 实例 非条件反射 通过遗传获得，与生俱来 不经过大脑皮 层；先天性；终 生性；数量有限 使机体初步 适应环境 眨眼、啼哭、膝 跳反射、吃东西 分泌唾液等 条件反射 在后天生活过程中逐渐训练形成　　 经过大脑皮 层；后天性； 可以建立，也 能消退；数量 可以不断增加 使机体适 应复杂多 变的生存 环境　　 学习、“望梅止 渴”、“画饼充 饥”等　　　 2．反射弧中传入神经和传出神经的判断 (1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“”相连的为传入神经，与“”相连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 (4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。 3．反射弧完整性分析 (1)感受器、传入神经或神经中枢受损，刺激后既无感觉，又无效应。 (2)传出神经或效应器受损，刺激后可有感觉，但无效应。 [例1]　(2012·新课标全国卷)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是(　　) A．这一反射过程需要大脑皮层的参与 B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D．这一过程中有“电—化学—电”信号的转化 [解析]　人看到酸梅时会分泌大量唾液属于条件反射，需要大脑皮层的参与。效应器是指运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，本题中反射活动的效应器是唾液腺。酸梅色泽直接刺激感受器，使其产生兴奋，兴奋沿着反射弧传导，最终引起唾液分泌。兴奋在两个神经元间传递时，有“电—化学—电”信号的转化。 [答案]　C 兴奋的传导 1．兴奋在神经纤维上的传导[动漫展示更形象　见课件光盘] (1)过程： (2)传导特点：双向传导，即刺激(离体)神经纤维上的任何一点，所产生的兴奋可沿神经纤维向两侧同时传导。 (3)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系： ①在