2016届高考生物一轮教师用书 第3单元 第3讲 生物的进化教案 新人教版必修2.docVIP

第三讲生物的进化 [教材知识问题化梳理] 一、达尔文的自然选择学说项目 自然选择 主要观点 ①过度繁殖　②生存斗争　③遗传变异　④适者生存 评价 贡献 ①论证了生物是不断进化的，对生物进化提出了合理的解释 ②科学地解释了生物多样性的形成 不足 ①对遗传变异的本质不能作出科学的解释 ②对生物进化的解释局限于个体水平 ③强调物种形成都是渐变过程，不能解释物种大爆发现象 二、现代生物进化理论 1．种群是生物进化的基本单位 (1)基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 (2)基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，如下案例： [案例]　若一个种群中基因型为AA、Aa、aa个体所占比例分别为30%、60%、10%，则： A的基因频率＝60% a的基因频率＝40% 2．突变和基因重组产生进化的原材料 (1)可遗传变异的来源 (2)生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于环境。 (3)生物的变异是不定向的，只是产生了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 3．自然选择决定生物进化的方向 变异是不定向的不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累―→种群的基因频率发生定向改变生物朝一定方向缓慢进化。 4．隔离导致物种的形成 (1) (2)物种形成 [巧学助记]　巧记生物进化 种群单位因频变，突变重组原材料， 变异无向自选定，物种形成必隔离。 三、共同进化与生物多样性的形成 1．共同进化 (1)概念：不同生物之间及生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展。 (2)原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 2．生物多样性的形成 (1)内容：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 (2)形成原因：生物的进化。 3．生物进化理论在发展 (1)中性学说：大量的基因突变是中性的，导致生物进化的是中性突变的积累，而不是自然选择。 (2)生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 [效果自评组合式设计] 一、在小题集训中洞悉命题视角 1．判断有关现代生物进化理论叙述的正误。 (1)生物进化的基本单位是群落(2012·海南卷T23D)(×) (2)生物进化的方向与基因突变的方向一致(2010·江苏卷T12B)(×) (3)物种的形成可以不经过隔离(2010·山东卷T2A)(×) (4)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(2010·山东卷T2B)(×) (5)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率(2010·山东卷T2D)(√) (6)用进废退是生物进化的原因(2010·海南卷T16D)(×) 2．(2010·全国卷ⅠT4)关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是(　　) A．在某种条件下两种基因的频率可以相等 B．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关 C．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境 D．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零 答案：B 二、在回顾教材图表中强化学科能力 据图回答下列问题： (1)狮子和老虎是同一物种吗？它们杂交产生的后代是一个新的物种吗？ 答案：不是；不是。 (2)如何判断两种动物是否属于同一物种？ 答案：杂交后能否产生可育后代。 (3)物种的形成一定要经过隔离吗？ 答案：不一定要经过地理隔离，但一定要经过生殖隔离。 种群基因频率的计算 1.比较基因频率和基因型频率 基因频率 基因型频率 公式 某基因频率＝该基因的数目/该基因与其等位基因的总数×100% 某基因型频率＝该基因型的个体数/总个体数×100% 外延 生物进化的实质是种群基因频率的改变 基因型频率改变，基因频率不一定改变 2．求算基因频率 (1)已知调查的各种基因型的个体数，计算基因频率： 某基因频率＝ A＝×100% a＝×100% (A、a为基因，AA、Aa、aa为三种基因型个体数) (2)已知基因型频率计算基因频率： 设有N个个体的种群，AA、Aa、aa的个体数分别为n1、n2、n3，A、a的基因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别用PAA、PAa、Paa表示，则： PA＝＝(＋×)＝PAA＋PAa Pa＝＝(＋×)＝Paa＋PAa 由以上公式可以得出下列结论： ①在种群中一对等位基因的频率之和等于1，而各种基因型频率之和也等于1。 ②某等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋1/2杂合子的频率。 3．利用遗传平衡定律计算基因型频率 (1)前提条件：①种群非常大；②所有雌雄个体之间自由交配；③没有迁入和迁出；④没有自然选择；⑤没有基因突变。 (2)计算公式：当等位基因只有两个时(A、a)，设p表示A的基因频率，q表示a的基因频率，则： 基因型AA的频率＝p2 基因型Aa的频率＝2pq 基因型aa的频率＝q2 [联前系