七年级生物下册 5.1《植物体内的物质运输》（第3课时）教案 北京课改版.docVIP

植物体内物质的运输教学设计 学校： 年（班）级： 人数： 日期： 学科：生物 课题：植物体内物质的运输 课型：新授 教师： 教学目标（三维融通表述）： 植物体内运输水分和无机盐、有机物的部位 识别导管和筛管在茎内的分布，区分导管和筛管的结构特征 通过观察植物体内水分的吸收、运输和散失，说明植物体内水分和无机盐的运输方向、途径和动力。 通过观察环剥枝条形成树瘤的现象，说明有机物的来源。运输方向及途径。 教学重难点： 重点：水分和无机盐的运输及其结构特点，有机物的运输及其结构特点 难点：1、观察茎对于水分和无机盐的运输 2、导管和筛管的结构特点和功能新课引入植物叶制造的有机物，根吸收的无机盐和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠茎。植物的茎不仅连接了根、叶、花、果实等器官，又能输导水、无机盐和有机物。 在黑板上画一幅简图，用箭头表示物质流动方向，加深学生的印象。被染红的是茎的，由此说明了茎能运输水和溶解在水中的无机盐，他能不断的把水和无机盐由根输送到叶、花、果实等器官。 出示树枝上的节瘤挂图。提出以下的问题：为什么环割上方出现瘤状物，而下方没有?去掉的树皮内有什么结构？出现瘤状物说明了什么？ 若把树皮环割一圈，则有机物不能运输到根，影响根的生理活动直至使植物死亡，所以我们平时要保护树木，保护树皮不受损伤。 4