七年级数学下册《多边形》课堂实录 新人教版.docVIP

课题7．3．1 多边形 （课堂实录） （新授课） 课内探究 一、导入新课： 师：（利用现实生活情境吸引学生尽快投入到数学课堂中；） 前面我们已经研究过三角形的有关概念,性质,那么边数大于三的图象的概念和性质是什么呢?它们和三角形中的有关概念和性质是否有相似之处呢?让我们一起来探究一下，首先请大家欣赏一组图片： 1．展示多媒体课件 师：（给出生活中的图片，引导学生从中抽象出平面图形。） 你能从下列的图片中抽象出什么几何图形？ 生：从上面第一最左边起它们可抽象出三角形、长方形、四边形、六边形、八边形. 【评析】我们看到实物都具有一定形状，能从实物中辨别寻找出几何图形. 二、探究多边形的有关概念（课件出示题目，学生口答后论证） （用三角形、四边形的定义进行知识迁移，获得多边形的概念） 师：1.那么怎样的图形叫做四边形？ 生：在平面内，由不在同一直线上的四条线段首尾顺次连接所成的图形叫四边形. 【评析】要注意“同一平面内”这一条件 师：2.四边形、五边形、六边形都是多边形，同学们再想一想，你能举出多边形的例子吗？ （由两到三位同学举例） 师：3.有谁能说出为什么多边形概念比三角形多了“在平面内”限制条件？ 【评析】关注学生的空间观念的发展，没有这几个字，其结果是不一样的，图形便发生了质的变化。（由一、二位优生展示） （通过对比学习凸多边形的概念。） 师：教师课件演示强化凸多边形的特征