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语文教材研究现状综述 关俊红 对一个国家而言，母语教育历来是与国家的政治相联系，与思想统治相挂钩的，而语文教材作为语文教育内容的一个知识载体，作为实现语文教学目标、发挥语文教育功能的物质基础，从古至今受到多方面的关注，人们也致力于从多视角对语文教材进行研究和探讨。就对语文教材的研究而言，从1952年至2005年期间，大致可以概括为以下几个方面： 综述性文章 语文教材发展；语文教材特点；语文教材改革 专题性研究（九方面） 新课标下的教材研究 对教材理念、定位的思考；对出现的新问题的探讨 余论 综述性文章 对语文教材发展的综述 目前人们对于语文教材发展历程的总体理解，是将语文教材发展轨迹由古至今分为不同的阶段，而在每一个阶段中又分为不同的时期，对不同阶段和不同时期存在的教材分别进行研究和介绍。其主要关注点集中在对不同阶段教科书编制差别的认识上。 一般看来我国的教材从古代发展到现代大致经历了古代蒙学教材、经学教材、文选教材；近现代以白话文为主，文白合编单元组合形式的教材；当代由“一纲一本”到“一纲多本”的多样化教材三个不同的编制时期 。 对语文教材特点的综述 古今语文教材的演变,实际上是一个由文言文到白话文,由文言不统一到文言统一的过程，由此带来语文教材表现出传统蒙学课本的稳定；近现代以及当代语文教材的多变和未来语文教材的融合的特点。 对语文教材改革的综述 语文教材改革一直以来是人们关