五年级语文下册 第四单元 第15课《音乐之都维也纳》教案 苏教版.docVIP

音乐之都维也纳 教学目标： 1、自学字词，理解“摇篮”、“装饰”、“金碧辉煌”等词语的意思。 2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问，积累和音乐有关的词句。 3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。 4、感受维也纳的音乐氛围，陶冶艺术情操。 教学重点和难点： 1、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。 2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问， 教学过程： 一、导入 　　听……（播放音乐）多么令人陶醉的乐曲啊！（月光奏鸣曲）听着这么优美的乐曲，我们不禁要问：是一个怎样的地方能够孕育出如此美妙的乐曲？是音乐之都维也纳。（出示课题）（板书19．音乐之都维也纳）今天，老师就带着大家一同去这个令无数游人着迷的美丽城市，打开书。 二、精读训练 　（一）学习第一段。 　（1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。（教师出示带背景音乐的图片） （2）看了图片，谁来读一读第一小节。（教学：麓） 注意：麓的读音。 听了她的朗读，维也纳这座城市给你留下怎样的初步印象？（“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”） 　（3）多迷人的城市啊！让我们板着小夜曲的美妙旋律一起来感受她的美丽，齐读第一小节。（指导朗读）（配乐） （4）出示幻灯片，了解奥地利。 奥地利的地形特征都跟音乐有关，怪不得有一个有音乐之都美称的首都维也纳。 　　（二）学习第二段。 　过渡：那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？ 　1、快速阅读课文，说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？用直线划出有关的中心句。 　　交流： （1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 （2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。 （3）维也纳几乎一天也离不开音乐。 （4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。 　2、看了这四个方面，你有什么问题要问吗？ 　　大致为以下问题： （1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ （2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？ (3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？ （4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？ 　3、你想知道答案吗？带着你最想知道的问题，再去读课文，找一找答案，读一读有关句子。 　4、学生自由阅读。 　5、全班交流。 　（一）第一方面。出示第二自然段。 　（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ 　　　教师指导理解“摇篮” 　　　“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。” 　　　A、这是一句比喻句，把谁比作摇篮？ 　　　B、摇篮是什么意思？（我们最初生长的地方。） （摇篮是我们最初生长的地方。婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。） 照样子，写句子。 　　　C、为什么把维也纳比作摇篮？你找到哪些句子？（请看着幻灯片，选一个你最感兴趣的音乐家介绍给大家。） 贝多芬：德国作曲家。4岁学习钢琴，7岁登台演出，12岁成为宫廷首席小提琴师，被称为“乐圣”。 莫扎特：奥地利作曲家。5岁开始作曲，6岁就登台演出，被称为“音乐神童”。 舒伯特：奥地利作曲家，被称为“歌曲之父”。 海顿：奥地利作曲家，被称为“交响乐之父”。 施特劳斯：奥地利作曲家、指挥家和小提琴演奏家，被称为“圆舞曲之王”。 逐句朗读理解。 闭上眼睛，听着这乐曲，是不是感觉自己在舞池里，翩翩起舞。身边还有一位美丽的公主，或者一位英俊的王子。 （2）教师总结：维也纳就是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，这里对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮（生说）”。 板书：音乐摇篮 　　　 　（二）第二方面。出示第3段。 　（1）交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？ 　 （2）交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”（根据学生回答展示图片文字等资料。） 如果你来到维也纳，站在这些音乐家的雕塑和铜像下，你会对他们说些什么？ （3）练习说话： 王宫花园的草坪上，一组玫瑰花组成的巨大的高音谱号格外引人注目，每一朵花瓣好似（ 。） 　　（4）“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？ （5）让我们通过自己的朗读再来感受一下维也纳这座用音乐装饰起来的城市。（教师引读） 这儿真是一个音乐城市啊！（板书：音乐城市） 　（三）第三方面。出示第4段。 　（1）交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？ （2）交流：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声…..在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“最有趣的是”。（根据学生回答出示相应的图片、音乐资料） 整个城市到处是