小学英语精美教学论文范文 浅谈农村小学英语课堂教学的策略.docVIP

浅谈农村小学英语课堂教学的策略 【内容摘要】：小学英语是入门教学1、农村孩子比较胆小，羞于说英语不善言谈，缺少自信心理2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况， “满堂贯、英译汉”的教学方法，使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。3、缺乏学习英语的环境氛围 因此，作为一名农村小学的英语教师，首先应该了解农村小学的特点，及学生学习英语的动向是提高农村小学英语课堂教学的基本要求。 二、巧用教具，辅助教学 ，能增添课堂教学中的生动性。 对农村小学来说，运用现有条件，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动，增添课堂教学中的生动性，更有动感。 运用生词卡片，辅助教学。 在我们现阶段运用的PEP小学英语教材中都出现有一定数量的生词，课堂上，教师利用事先准备好的生词卡片，卡片中也带有生动明了的图画，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如可先遮住卡片上生词的前部分或上部分，让学生猜猜是什么；还可进行“快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”或“英汉反向说”游戏等，让学生在短时间内就能会听、会说、会读并会写。 2、自制人物、动物头饰，辅助教学。 小学英语教课书中每册教材都有主要人物的图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。让学生在教师创设的英语交际情景中，自然而然的融入到英语课堂气氛当中。 自制挂图，利用实物，激发兴趣，充实教学。 有时根据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如小学英语PEP六年级第一学期教材中，Unit2 Where is the science museum? 在学习该单元时，教师制作一张以学校为中心点周围建筑的平面地图，贯穿本单元要学习的描述某地方如何走，在何方向的句型，使教材更直观化，可大大提高教学效率。同时亦可适当利用实物，充实教学，又如五年级英语第一学期PEP教材中，Unit3 What would you like for lunch? 该单元所学知识以食物为中，教师可准备一些容易携带的食物蔬菜瓜果等，让学生自主挑选搭配自己想要吃的食物菜肴，并用英语表述出来，这对学生的口语训练有着大大的提高。其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。 三、运用肢体语言，优化教学 小学英语内容简单，但学生大多初次接触，因此教起来却不太容易。巧妙运用肢体语言，能倡导和谐融洽的师生关系,轻松愉快的教学氛围我相信，只要我们真诚，踏实地去探索研究，我们一定能开辟出农村小学英语教学的新天地，使我们的农村学生更加喜欢英语、热爱英语、运用英语。1、王蔷 《小学英语课程应遵循的几个原则》 2、刘道义 《小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战》小学英语VCD课堂教学模式探讨?《中小学英语教学与研究》 3