西关小学公民教育中期报告.docVIP

小公民在行动 烟台市福山区西关小学 王君华 福山区西关小学作为烟台市公民教育实践活动项目首批实验学校，2012年7月申报了《以调研听证式推进中小学公民教育实践研究》子课题，在将近两年的时间里，我校60多个班，10多名指导教师，3000多名学生参加了此项目，在“公民教育实践活动”的道路上，我们不断参与、体验、收获和成长。 一、研究工作的主要进展 （一）确定了“三结合、两引领”整体活动思路 加强公民意识教育，作为我国中小学国民素质教育的重要内涵和基本要求，对培养和造就我国现代和未来社会合格公民具有重要意义“最想解决的问题”教师和学生共同分析所研究的课题涉及到哪些部门，学生根据自己的意愿自由组合若干小：查阅资料小、采访、。是未成年人和成年人的交流，是学生和政府官员、老百姓的交流。这对小学生是一次考验，也是一次挑战。学校教育与是相辅相成、互相提升的在长长的假期中，除了休息和学习外，开展丰富多彩的实践活动，不仅可以丰富生活，增长见识，开拓视野，还可以了解社会，学习本领，增强社会责任感。 2、情感、态度和个性的发展。在做调查问卷和访问的过程中，很多同学由开始的拘谨到逐渐地敢于对话；由紧张的对话到从容平等的交流，甚至大胆地追问，增强了自信和勇气。 3、合作交往能力的提升。在这一活动中，学生是“主角”，他们在活动过程中学会了关心，学会了合作，学会了交往。 4、责任心的增强 。在公民教育实践活动的实践和体验中，孩子们开始关心集体、关注社会了。从自我的小圈子里走了出来，责任心和使命感也随之增强。 正如孙馥慧的妈妈所说：“一开始，怕这样的活动影响了孩子的学习，后来看到孩子在活动中变得开朗、自信、乐于与人交流了，觉得非常欣慰。”我们的公民教育实践活动正逐渐得到家长、社会的认可和赞赏。 四、主要的创新点 1、考虑小学生的年龄及心理特征，我校将小学生公民教育研究主题的范围确定为校园及校园周边的公共问题上，将公民教育目标的侧重点放在良好行为习惯的养成上。 2、在模拟听证上，我们采取了“解说+展板演示+课件回放”的形式，向大家完整的呈现整个活动过程及有价值的活动资料。 3、丰富多彩的假期活动，成为学校公民教育的亮丽点缀。 五、存在的问题 1、由于小学生的年龄特点，考虑安全或其他原因，学生到校外调查、采访，一般是在指导教师或者家长的带领下。因而，实地考察、调查访谈、观察实验的机会和时间明显不足。 2、在“您参加公民教育实践活动的过程中，您感觉最大的困难或阻力来自于哪里？”调查中，选择“家长不支持”、“社会上被采访对象不配合”的占42%，可见，学校与家庭缺乏良好沟通，学校与社会相脱节的现象仍然存在。 六、下步设想 1、构建课堂教学、实践活动、学科渗透三位一体的公民教育实施模式。课堂教学轻灌输，重交流，运用鲜活的实例，向学生由浅入深地进行公民知识和公民技能教育。实践活动轻说教，重体验，重视学生在活动中的亲身经历、自我感悟。学科渗透轻显性，重隐性，教师用自身良好的公民修养和学科知识，在潜移默化中让学生受到影响。 2、运用好公民教育校本教材，重视学生良好行为习惯的养成。将公民教育与学生的养成教育、学校常规教育有机结合起来。 3、公民教育进家庭、进社区，构建社会、家庭、学校教育平台，形成合力，共同营造良好环境与氛围。一是与家长沟通，充分利用家长会、家长学堂等形式，向家长宣传学校公民教育的理念及做法，取得家长的配合和相应。二是与社会沟通，运用校外活动基地、社区公益活动等形式和机会，与学生生活所在的社区、校外教育机构和社会组织建立经常性的联系，赢得社区民众、社会团体对学校公民教育的理解和支持。 我国著名学者李慎之先生曾说：“千差距，万差距，缺乏公民意识，是中国与先进国家最大的差距。”今天的教育是为了明天的发展。我们将继续行走公民教育的探索之路上，为培养优秀的小公民，构建和谐的公民社会而不懈努力。