高中生物人教新课标示范教案（基因指导蛋白质的合成第2课时）.docVIP

第2课时 ●教学过程 ［课前准备］ 教师：1.制作PowerPoint演示文稿和翻译过程的Flash动画。 2.检查学生翻译剪贴画材料准备的情况。 学生：以八个人为学习小组，用各色彩纸按教材图4－6剪出一个核糖体、几种氨基酸和5个三叶形的tRNA，并准备双面胶和50 cm×50 cm的白纸一张。 ［情境创设］ 教师：从上一节课的学习，我们认识到mRNA合成之后，通过核孔到达细胞质的核糖体上，直接指导蛋白质的合成。遗传学上把以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。但是我们知道，蛋白质是由20种氨基酸组成的，氨基酸上有碱基与mRNA的碱基互补配对吗？ 学生：没有。 教师：是什么把mRNA和氨基酸联系起来的呢？它们有什么对应关系呢？这好比我们把英文翻译成中文时查阅英汉词典，正是借助于英文词与汉字的对应关系，我们才能将一篇英文翻译成汉语。而信使RNA上的碱基只有四种（A、G、C、U），那么，这四种碱基是怎样决定蛋白质上的20种氨基酸的呢？下面请同学们用数学的方法来推测。 ［师生互动］ （二）遗传信息的翻译 教师：组成生物体蛋白质的氨基酸有20种，RNA有四种核苷酸，四种碱基AGCU，如何决定20种氨基酸？请各学习小组把推理过程写出来。 学生的逻辑推理：（用银幕展示） 一个碱基决定一个氨基酸只能决定4种，41=4，不行。 两个碱基决定一个氨基酸只能决定14种，42=