新机械制图 第3版 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 教学课件 王其昌 翁民玲 第5章组合体.pptVIP

（2）分部分，想形体 　　△ 在分离出的线框，寻找特征形线框 　　△ 以特征形线框以示形状为基础，想象每部分的形状。 （3）综合想象整体 　　通过视图上线框相对位置，应用判断“方位”关系，想象各个部分相对位置和组合形成，综合起来想象整体形。 如图5-25（c）所示，分步想象三部分基本立体形状后，由反映位置特征的主、俯视图综合想象组合体前后对称，形体Ⅱ与Ⅰ上下叠加、形体Ⅲ与Ⅱ相交，得图5-25（f）所示立体形状。 。 （a） （b） （c） （d） （e） （f） 图5－25 已知三视图想象立体形状 　　[例5－3]已知图5-26(a)主、俯视图，想象立体形状。 图5-26 已知主、俯视图，想象立体形状 　　[例5-4] 已知图5-28(a)主、俯视图，画轴测草图，求作左视图。 　　 图5-28 由主、俯视图想象立体形状，画等轴测草图，并求作左视图 　 2．线面形分析法 　　面形分析法的着力点是体上的面，它把视图中线框与线框、线框与线对应关系想象体上的面。 　　通过想象体上各面的形状和相对位置，综合立体形。 （1）形体切割法 　　当视图所表示形体是切割体时采用： 　　假想切割前的完整体。 　　从反映切割特征视图，想象切割面位置及与物体相交后切截面的形状。 　　逐个想象被切去出那个部分所形成空缺形状。 （2）形体凸凹构形法 　　当视图间几个特征形线框同时对应几条线时，分不清对应关系时采用； 　　把相邻线框想象表示凸凹关系。 　　根据投射方向可见性，确定关系。 　　见图5-28 图5-28 形体凸凹构想图读法 　　[例5－6] 已知图5-30(a)主、俯图,想象立体形状，求作左视图。 图5-31 已知主、俯视图，想象立体形状（二） （3）表面组装法 　　当视图所表示物体形状不规则时采用： 　　把视图中的线框与线框、线框与线段对应关系，想象出面形和位置。 　　把各个面形组装想象，并借助立体概念，综合出整体形。 [例5－7] 已知图5-31(a)主、俯图,想象立体形状，求作左视图。 　　 图5-31 已知主、俯视图，求作左视图 3.改正、补画视图的漏线 改正、补画视图错漏图线，是读图的进一步要求，也是学习审核工程图样的方法之一。读图时，通过投影分析，判断视图错画之处，想象立体形状，然后分析视图错、漏图线的成因，并予改正。 　　[例5－8] 补画图5-33所示主、左视图的漏线。 图5-33 补画主、左视图漏线 5.6.3由一面视图构思不同物体形状，并画其他两面视图 　 　　拓宽想象空间，培养想象创意性。 　　根据相邻线框空间含义进行广泛构思和彼此联想的构形。 　　构思的各种形体要符合已知视图的要求。 　　[例5-9] 已知图5-34所示主视图，构思不同物体形状，画俯、左视图。 图5-34 已知主视图构思不同立体形状，补画俯、左视图 5.3.2尺寸基准 　尺寸基准是指标注尺寸或测量尺寸的起始点。 　　物体有长、宽、高三个方向的尺寸基准。 　　尺寸基准常选用对称面、底面、重要端面，中心线或轴线。 　　用图5-8说明 　　 图5-8 轴承座的尺寸分析和标注 　5.3.3标注尺寸的基本要求 　　正确：符合国家标准的有关规定。 　　完整：将确定组合体各部分的形状大小及相对位置的尺寸标注完整，不重复、不遗漏。 　　清晰：尺寸布局整齐、清晰，便于阅读。 5.3.4标注尺寸的方法和步骤 　 　　表5－3所示是轴承座的尺寸标注示例。 　　 图例 ( b ) 表5-3 　　　　　　　轴承座尺寸标注示例 说明 （1）选择尺寸基准：根据轴承座结构特点，长度方向以左右对称面为基准，高度方向以底面为基准，宽度方向以背面为基准。 （2）形体分析，标注定形尺寸：轴承座分解为底板、支承析、圆筒和肋板四个部分，标注出这四部分的定形尺寸 续表 图例 说明 （3）标注定位置尺寸：从三个基准出发，标注确定底板、支承板、圆筒和肋板四个部分的相对位置尺寸31、3、30和14。有的定形尺寸和定位尺寸重合，例如确定支承板高的定位尺寸9与底板定形尺寸9相重合。 （4）标注总体尺寸：此例的总长、总宽、总高尺寸均与定形或定位尺寸重合。 （5）核对尺寸、调整布局：再次按四个部分，逐个分析定形尺寸和定位尺寸有否齐全、正确。并使尺寸配置符合清晰性要求。 第4节 组合体模型测绘（草图） 　　组合体模型测绘是在平面草图，基本体测绘训练基础上进行的。它进一步。 　　? 训练目测方法，? 徒手画草图 ? 画基本体草图 提高到训练组合体的草图画法。 　　由模型画草图 　1．仔细观察，分析模型各部分形状，选择主视图投射方向。 　2．目测，评估各部分