如何提高六年级新教材学生写作能力策略及研究.pptVIP

本文观看结束！！！ * 如何提高六年级新教材学生写作能力的策略研究 上海市长江第二中学 黄唯栋 一、与本课题有关的研究成果 《践行六年级语文新教材中的四个变化》（《淞南教育期刊·拾级》第四期 ） 二、课题设计论证 选题：本课题研究现状述评，选题的意义。 内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。 价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值 研究基础：已有相关成果，主要参考文献。 二、课题设计论证 1、选题： 在实际的语文教学中，语文教师发现学生的写作水平普遍没有达到预期应有的高度，主要问题是写作与生活的距离实在太大，写作教学大多只满足于技巧技法的训练，大多学生是到写作时拼凑一些内容，使之像一篇文章就过关了。因此可以说，现状甚忧，问题严峻。具体地说，主要存在下列问题： (一)兴趣不浓，纯属应付；(二)题材失真，胡编乱造；(三)语言苍白，表达乏力；(四)立意不明，题旨难显。 因此，选择对《如何提高六年级新教材学生写作能力的策略研究》这一课题具有极其重要的实际意义。 二、课题设计论证 2、内容： 本课题研究的主要思路 （一）深入研究六年级新教材的写作要求 （二）六年级学生写作现状的调查研究 （三）六年级新教材学生作文教学的策略研究 3、价值： 六年级新教材学生写作能力的提高，是语文教学