《中班幼儿合作能力培养的实践研究》课题方案.docVIP

《中班幼儿合作能力培养的时间研究》课题方案 一、问题的提出 随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享的品质。面对未来世界的挑战，国际21世纪教育委员会提出：教育必须围绕四种基本能力来培养新一代，这四种基本能力是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中“学会共同生活”是指培养孩子在人际活动中能与人合作，共享合作成果。《幼儿园教育指导纲要》明确指出要培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作与分享的能力。”但目前在我们的教育对象身上“与人合作”的现状是不容乐观的：家长的过度呵护溺爱，使孩子变得越来越以自我为中心，通常表现出不会与人合作。因此，培养孩子与人合作的品质就愈显得尤为重要了。但目前在我们的教育对象身上“与人合作”的现状是不容乐观的，造成幼儿合作能力差的原因： 一是家庭教育失当。独生子女的环境及经济条件，使他们的地位奇特——变成家中的“小太阳”、“小皇帝”，父母长辈十分宠爱，百般呵护，幼儿的愿望和要求，成人都尽量满足，表现出任性、自私、唯我独尊。 二是缺乏社会交往。由于现在很多住宅都是单元结构，邻居之间甚少来往，成人因担心自己的孩子学坏、受欺侮，总是有意阻挠孩子与外界的交往，使幼儿失去很多与外界接触的机会，这不但不利于幼儿交往能力的提高，也养成了他们以我为中心的不良习惯。这些缺乏合作的行为，对于他们将来的发展是很不利的。 幼儿早期