创新方案高中语文 第二单元 第7课 中国现代诗歌四首配套课件 粤教版必修2.pptVIP

　　我踏着你的路，带着你的梦回来了，一切仍是原样。他们大概看出了我与你的相似，同样青涩的脸庞与深邃的眼神，他们脸上写着惊愕，可他们又摇头了：“你不是他，他不一样。” 　　是啊，我怎么可能会是你呢？你永远是位多情的诗人，为了雨巷中丁香一样的姑娘而抱憾终生。我不过是芸芸众生中的一位，因为了解你，深知你，所以愿意替你追寻，走上你的路。 　　即使我有着与你一样的性情，一样的性格，或许眉宇间也有你的气息，毕竟，你是你，我是我。你的路，我有何资格重踏？我的路，仍在等着铺平。 (节选自江苏高考优秀作文《人与路》) 　　4．《山民》是一首具有浓厚讽刺意味的现代寓言诗歌。通过“他”和父亲的回答和“他”的思绪，表现了父辈安于命运，固守乡土，不知向外发展的特点，也批判了“他”的知而不为，敢于幻想却止于行动。从而揭示了封闭性社会成员的劣根性——缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神。 三、行文脉络 1．《欢乐》 4．《山民》 一、阅读《欢乐》，思考并回答下面的问题： 1．诗人是怎样写欢乐的？这样写有何好处？ 提示：诗人从视觉、听觉、触觉、嗅觉等不同角度，用各种具体的形象来比喻欢乐，描写欢乐。在诗人笔下欢乐是一种颜色——“白鸽的羽翅”“鹦鹉的红嘴”；欢乐是一种声音——像“一声芦笛”，像“簌簌的松声”“潺潺的流水”；欢乐是“温情的手”“爱怜的眼光”“颤抖的心灵”。这样写，使抽象的情思有了具体的形态、迹象和声响，变得可观、可感、可握、可闻、可触。诗人将各种感官打通，让读者更容易把握住欢乐这种情绪，并为之所感染。 2.[对应考点二]诗人说欢乐也许是“静静地流泪，如 同悲伤”，你如何理解？ 提示：这句诗描述了一种欢乐，这种欢乐也许是历 尽艰辛后的意外获得，也许是乐中有悲、悲中有乐 的那种欢乐。其实，欢乐与悲伤往往是一个钱币的 两面，相伴相随，相生相长。 二、阅读《雨巷》，思考并回答下面的问题： 3.[对应考点一]怎样理解“雨巷”这一意象？ 提示：梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？ 4. [对应考点一]如何理解“丁香姑娘”这个形象？ 提示：“丁香姑娘”既是诗中的一个形象，又是诗人情绪的一种象征。作为一个优美的女性形象，她有着丁香花的颜色和芬芳，也有着丁香般的忧郁和迷茫。她若虚若实，似是现实中人，又似是诗人梦中的幻影。正是这种模糊性，使“丁香姑娘”的形象格外朦胧优美，带有浓厚的象征色彩。 5．简要分析诗歌第2节在思想感情上的表达和艺术手法 上的运用。 提示：这节诗用丁香的“颜色”“芬芳”“忧愁”等来反复加强诗人心目中那位“结着愁怨的姑娘”的形象，并且以她“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”来展现作者自己的情感。在艺术手法上，则采用了排比、顶真、双声叠韵的方式，构成了铿锵而又舒缓、飘忽而又蕴藉的韵律，具有强烈的音乐性。 三、阅读《我和春天有一个约会》，思考并回答下面的问题： 6．《我和春天有一个约会》中“阴雨的季节太长，/人间的 是非太忙”和春天有什么关系？ 提示：“阴雨的季节太长，/人间的是非太忙”，一方面讲春天姗姗来迟，一方面暗指自己将心中的“春天”遗忘。 7.[对应考点一]诗人笔下有哪些春天的景象？诗人的心 情如何？ 提示：诗人的笔下既有行云、风筝、杜鹃，又有蜻蜓、野兔、湖畔以及鹳鸟等景象。诗人的心情是茫然与即将走进春天的快乐并存。 8．第4节在诗中有何作用？ 提示：这一节写了蜻蜓、野兔、被东风吹暖的湖畔、阳光晒绿了的桦树林、鹳鸟等，既是实写一种春天正在来临的景象，又通过这些生机勃勃的景物，来衬托诗人赴约时的愉快心情。同时也引出最后一节“所有的心事都悄然放晴”。 9.[对应考点二] “好花刚开到一半，/草木在前路 上抽芽萌长，/所有的心事都悄然放晴”，这几句反映出诗人什么样的心情？ 提示：表达了诗人对自己“春天”的把握，显示了一种健康向上的心情。 四、阅读《山民》，思考并回答下面的问题： 10．这首诗中塑造了怎样的一个山民形象？ 提示：本诗塑造了一个向往山外边的生活，但又仅仅是想，从未付诸行动的山民形象。 11．“他”为何走不出大山？ 提示：因为“他”只是曾经想过，却从未迈出一步，敢于幻想却止于行动 。 [探究结论]　诗中的“山”在这里已经不仅仅是自然界的“山”了，它具有了多重的象征意义。这“山”可以让人想到艰苦的环境，想到工作、生活中的困难，想到前进中遇到的艰难险阻，想到人类进化中的漫长历程……这“海”则让人想到光明的前程，想到理想的目标，想到期望的事业，想到丰硕的成果，想到追求的境界，想到人生的辉煌……通过这一系列的联想，我们不难发现，这其中蕴涵了诗人积