创新方案高中语文 第四专题 第16课 廉颇蔺相如列传（节选）配套课件 苏教版必修3.pptVIP

1．选择典型事件表现人物性格 不管是秦赵两国，还是廉蔺两人，可写的事一定很多，但作者只写三件事，且重点放在蔺相如身上，以两个人物的三件事来表现动荡的社会、纷争的年代，达到了作者以人物反映历史的目的。 2．在矛盾冲突中刻画人物 司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物，使人物性格得到鲜明、突出的表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱，赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的；又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现；他处理与廉颇的矛盾，是那样地谦让，似乎是在逃避，却正是他的高明处。对待不同的矛盾采取不同的处理办法，从中我们能清楚、全面地认识蔺相如这个人物的思想性格。 3．选材精当而典型 作者紧紧围绕主旨，从廉、蔺二人一生纷繁的事迹中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又能表明两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。前两件反映秦、赵两国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当精当典型的。 课内素材 　　荏苒的光阴淘洗着历史的烟尘，过滤出那些让我们铭心刻骨的记忆。你们凭借着大智大勇在弱肉强食、英雄纷争的年代使国家雄起，你们没有“祸起萧墙”，而是摒弃前嫌，外御其辱，共同演绎出了力挽狂澜的英雄绝唱，也给后人留下了“将相和”的千古佳话。一个是目光远大，心胸宽广；一个是深明大义，勇于改过。有如此名相良将，即使没有固若金汤的城池，没有金戈铁马的气势，仅凭这“人和”，也能保国泰民安！ 相关素材 一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地狱。他们首先来到地狱，只见一群人，围着一大锅肉汤，但这些人看来都营养不良、饥饿又绝望。仔细一看，每个人都拿着一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂长，所以没法把东西送进嘴里。他们看上去非常痛苦。 紧接着，上帝带他进入另一个地方。这个地方和先前的地方完全一样：一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得也很愉快。上帝告诉他，这就是天堂。 相关素材 这位参观者很迷惑：为什么情况相同的两个地方，结果却大不相同？最后，经过仔细观察，他终于找到了答案：原来，在地狱里的每个人都想着给自己舀肉汤；而在天堂里的每个人都在用汤匙喂对面的另一个人。结果，在地狱里的人都挨饿而且可怜，而在天堂的人却吃得很好。 共性发掘 　　只有团结才能形成合力。“人和”，就是战斗力；“人和”，就是生存之道。 上述素材可以应用到“团结”“双赢”“人和”等相关话题的作文中。 名词作动词，穿。 名词，小路。 同“穆”。 古今异义词。这里指信约；今义指限制。 名词作状语，从小路。 同“熟”，仔细。 连词，表修饰。 代词，有人。 动词，拉。 由此，趁此。 形容词，优厚。 动词，招待，款待。 动词的使动用法，使……回去。 副词，已经。 介词，被。 5．翻译下面的句子，并探究句式特点。 (1)求人可使报秦者。 译文： (定语后置句) (2)君何以知燕王？ 译文： (宾语前置句) (3)而君幸于赵王。 译文： (被动句) 想找能够出使回复秦国的人。 你根据什么知道燕王(会收留你)呢？ 而您被赵王宠爱。 (4)故燕王欲结于君。 译文： (状语后置句) (5)今君乃亡赵走燕。 译文： (省略句) (6)臣诚恐见欺于王而负赵。 译文： (被动句) 所以燕王想同您结交。 现在您竟然要从赵国逃跑投奔到燕国。 我确实怕被大王欺骗而对不起赵国。 [环节二　分析文理] 6．下列句子属于直接表现蔺相如智谋和勇气的一项是(　　) ①其人勇士，有智谋，宜可使　②臣愿奉璧往使　③相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠　④相如持其璧睨柱，欲以击柱　⑤今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧　⑥乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵　⑦今杀相如，终不能得璧也　⑧拜相如为上大夫 A．①②③④⑥　　　　　　　　 B．②③④⑥⑦ C．②③④⑤⑥ D．③④⑤⑥⑧ 解析：①是缪贤对蔺相如的评价；⑦是秦王的话；⑧是赵王对蔺相如的加官。 答案：C D．从“秦王大喜”到“秦王与群臣相视而嘻”的情节变 化，反映了蔺相如由被动到主动，最终不辱使命的过程。 解析：C项，蔺相如的承诺是“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵”。 答案：C 动词，攻取。 古今