创新方案高中语文 第四专题 第18课 亡人逸事配套课件 苏教版必修2.pptVIP

阅读课文第一部分，思考并回答下面的问题。 1. 联系现实生活，思考：作者为什么要从 “天作之合”开始写起？ 提示：“天作之合”给全文蒙上了一种神话色彩。作者特记“天作之合”，正是因为妻子为他带来了爱、幸福和宽慰，甚至是写作的灵感、语言的源泉。在这里与其说作者是在谢天，不如说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻子的感念。 [对应考点一] 阅读课文第二部分，思考并回答下面的问题。 2. 你认为这一部分哪几个动词用得比较好？ 好在哪里？ 提示：“盯”“跳”“走”“钻”。一个“盯”揭示出姑娘急于想看我的心理，而“跳”“走”“钻”又写出了姑娘受旧式封建礼教思想的影响，想了解对方情况又不敢了解，只得一躲了之的矛盾心里。这几个动词将未婚妻那种初见“我”时的腼腆、羞怯的心理刻画得生动传神。 [对应考点二] 3. “你明天叫车来接我吧，我不能这样 跟着你走。”这句话表现了妻子怎样的个性特点？ 提示：这一语言细节描写，突出了妻子作为农村妇女深重的礼教观念，表现出了她的质朴。 [对应考点一] 阅读课文第三部分，思考并回答下面的问题。 4. 下面语句中加点词有何妙处？试 作分析。 她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。她站起来哭了。 提示：“猛一立”，一方面说明她还缺乏经验，另一方面说明她性格倔强；“哭”是她本想在母亲面前做得好一点，结果却露出窘相，觉得难堪，自己没受过这种苦，又觉得委屈。这些细节描写主要突出了她初为人媳的柔弱，为她后来成长为吃苦耐劳的家庭主妇作铺垫。 [对应考点一 、二 ] . . . 5. “她两个大拇指，都因为推机杼，顶得 变了形，又粗、又短，指甲也短了。”仔细品味这一细节描写有怎样的表达效果？ 提示：作者没有正面描写妻子是怎样学习纺线、织布的，而是通过侧面描写自己所看到的妻子“两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了”来展示其吃苦耐劳的精神和学习纺线、织布时的坎坷经历，从而激发读者的想像。 [对应考点一] 6. “我对你们，没负什么责任。母亲把你 们弄大，可不容易，你们应该记着。”这句话蕴涵了作者怎样的思想感情？ 提示：对妻子的愧疚以及深深的感激之情，更有对儿女们的殷殷期盼。 [对应考点二] 阅读课文第四部分，思考并回答下面的问题。 7．结尾交代妻子临终前还记得丈夫做小职员时寄到她 家两丈布的事，有什么作用？ 提示：这两句看似平常的问答，将夫妻恩爱之情写到了极致。中国传统讲究得一还二，薄施厚报，我们可以想见，因为那两丈花布，传统观念较强的妻子对丈夫不知付出了多少爱与体贴。 孙犁散文的精髓，可以用“真”“美”二字概括：它以真的心写真的景，同时以美的文笔写美的情思。“真”与“美”交相辉映，在“真”中探求“美”，在“美”中显现“真”。本文是怎样体现这一特点的？ [探究思路] [探究结论]　作者悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，朴实的笔调中饱含着对亡妻的深情。作者的亡妻本是一个娇惯的小闺女，没有下地劳动过，后来在生活的磨难中学会了织布、卖布、卖粮、抚育孩子，辛苦劳作，勤劳持家，辛苦了一生。 作者不编故事，不选情节，只是拣了几件琐碎的小事记载，却把一个端庄、贤惠、辛劳、柔韧的贤内助形象写得栩栩如生、可亲可爱，其形象“真”中显“美”。淡淡的文字下面蕴涵的感情浓得如酒，化也化不开。 作者慧眼独到，捕捉了最能表现亡妻勤劳、淳朴的细节，达到美的极致。亡妻的性格美，又是千千万万中国劳动妇女的典型，代表了广大妇女的美德，这显现了群体美的“真”。 写法归纳 1．简练而朴素的语言 回忆人一生的往事，会有许多许多；行文写起来，许多人也会滔滔不绝，但在孙犁笔下，却文丰言约，看上去很平淡自然的叙述，实际透露出作者驾驭语言文字技艺的高超，没有一句多余的话。更难能可贵的是，表达深厚的感情而不用华美的语言，也不去选用丰富的语汇，质朴自然地写来，反而产生了令人感动的效果，与作者纯真深厚的感情形成了和谐的统一。 2．细节描写生动传神 这篇散文最突出、最成功的地方，是从妻子的一生中选取了最能表现其个性和品质的生活细节来刻画妻子，表达真挚的思念之情。例如，第二部分，结婚之前，姑姑设计利用看戏的机会让两位年轻人见见面，事先没有告诉姑娘，当听到“姑姑叫着我的名字”时，她居然“用力盯了我一眼，从板凳上跳下来”，钻进车里去了。将妻子的礼教思想十分生动地表现了出来。第四部分写妻子对恩爱的珍视，一件婚前丈夫把两丈花布寄到她娘家去的小事，她不但记了一辈子，而且临终还令她“久病的脸上，展现了一丝幸福的笑