创新方案高中语文 第一单元 第1课 我很重要课件 粤教版必修1.pptVIP

阅读课文第1～6段，思考并回答下面的问题。 1．为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后 面掠过一阵战栗”？ 提示：人们受到的教育都是“我不重要”，这一观念已 经深入到社会文化的各个层面，深深影响着社会的每一 个体，代表了特定环境下群体的思想观念和价值取向， 所以当“我”说出 “我很重要”的时候，很容易成为 别人批判的靶子，所以“颈项后面掠过一阵战栗”。 2. 作者开篇为什么写“我不重要”呢？ 提示：这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文 浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者 在感情上形成巨大的冲击，从而凸现出作者“我很重 要”观点的理直气壮。 阅读课文第7～15段，思考并回答下面问题。 3. 作者从尊重生命的层面来阐述“我很重 要”，包括哪几个方面？ 提示：①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇 聚而成的万物之灵；②“我”是人类精神之火的传承 者，负有不可推卸的神圣承诺；③“我”是两组生命 基因偶然相遇的产物；④“我”是大自然鬼斧神工的 杰作。 概括内容要点 解读：“概括内容要点”是高考考查的重点，基本上每份高考试题都有这类题目。从审题的角度看，这种题型要求有两点：一是要分点分层答题，二是要概括。一般来说，这种题型，分值在4～6分之间，有3～4个得分点。这就要求考生分3～4个点来答题。如何准确分点呢？这就凸显了分层的重要性。分层次的 依据有四个：一是按照表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的不同划分；二是按照描述对象的不同划分；三是按照时间和空间的转变划分；四是按照情感的变化划分。准确切层全文或局部段落分层，把内容从不同的角度、层面上概括，便于整合概括答案点。 指津：在文本中确定概括内容的区间→把这一区间的内容进行分点分层→按照题目要求，概括内容每点或每层大意。 应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第6题。 阅读课文第16～24段，思考并回答下面的问题。 4. 作者从亲情层面来断定“我很重要”时 阐述得很详细，是从哪几个方面来说的？ 提示：①仰对父母，是“不可重复的孤本”，是父母 生命的组成和延续；②夫妻之间，相濡以沫，失去一 方留给另一方的是无边的苦痛；③俯对孩童，是他们 生命的唯一的依托。 阅读课文第25～27段，思考并回答下面的问题。 5. 从友情的角度看，“我”为什么很重要？ 提示：朋友间的友情，是人生不可多得的一笔财富， 稀少而珍贵。友情崩溃，如同珍品破碎，难以弥合与寻 找。朋友的心中，“我”烙下的情谊，是一道亮丽的风 景，不能残缺与黯淡。 6．第25段主要运用了什么描写手法？其作用是什么？ 提示：细节描写，细致地描写出失去亲密朋友后的茫然 失意的感觉和举止。 阅读课文第30段，思考并回答下面的问题。 7．“我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生 活得太久了”，这里的“不习惯”照应了文章前文的 哪处地方？ 提示：照应文章开头处“当我说出‘我很重要’这句话 的时候，颈项后面掠过一阵战栗”，“许多年来，没有 人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’”。 文章的“前后照应”，既是一种写法，又是一种结构，一般有以下两种类型： (1)后面照应的内容是对前面内容的重复，此种情况下的照应，作者的意图是为了强调、突出。 (2)后面照应的内容是前面内容的深化，进而使文章达到一定的深度。 作用： (1)从主题方面说，可以使文章的主题更加突出、深化。 (2)从文章结构方面说，可以使文章的结构严谨紧凑，浑然一体。 1．这是一篇阐述生命个体价值和意义的文章，但它没有 空洞的说教，也没有深奥的道理，而是充满了思想美 与人性美，试从语言修辞的角度分析一下为何会达到 这种效果。 [探究思路] [探究结论](1)反复：“我很重要”。 表达效果：不断地强化主题，并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。 (2)排比：“作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。” 表达效果：在一系列的对比中，强化“我不重要”这一现象的普遍性，使读者在心理上形成一种压抑的情绪，为下文论证“我很重要”作了铺垫。 (3)反问：“平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫