创新方案高中语文 第一单元 第2课 瓦尔登湖（节选）配套课件 粤教版必修3.pptVIP

提示：①用“玻璃杯中盛满水”的道理说明瓦尔登湖水的深邃。②用人在其他湖泊或河中游泳与在瓦尔登湖中游泳人体呈现的颜色和形态作比较说明瓦尔登湖水的晶莹清澈。③用“斧子掉到湖中又钩起来”这一细节描写来衬托湖水的清澈。 提示：从本部分作者描写的重点和对材料的剪裁，可以感受到作者对纯净自然的喜爱之情。作者的生活、心灵已跟这一派美丽幽静的自然景物融为一体，他在写湖的同时也写出了自己的朴素淡泊、悠然自得。这种物我归一的状态里暗藏着作者对自然、对瓦尔登湖深沉的刻骨铭心的爱与赞美。 四、阅读课文第7自然段，思考并回答下面的问题： 6．“大概陆陆续续有不少部落在湖边饮用过湖水，连连赞叹不 已并测试它的深邃，接着又随着世事的更替，一个又一个消失了，但湖水依旧清纯、碧绿，一个春天也没漏掉！”对这句话怎么理解？ 提示：这句话寄托着梭罗的人生理想。作者感叹随着世事的更替，曾在湖边饮用过湖水的部落一个又一个消失了，但湖水依旧清纯、碧绿。这个早已存在的瓦尔登湖被人遗忘了，但它依然坚持着自身的纯洁。梭罗住进瓦尔登湖边，过着一种简朴的生活，也是一种“坚持自身的纯洁”。 7．本自然段对“蒙蒙细雾”、“习习南风”、“金色的春 雨”和在湖上遨游的野鸭、天鹅等景物进行描写，有什 么作用？ 提示：这些景物的描写，充分说明了瓦尔登湖不仅美丽、纯洁，而且充满生机。充分抒发了作者对瓦尔登湖的深厚情感和对大自然的热爱之情。 [探究结论]　 《瓦尔登湖》是一篇独具特色的散文随笔，作者通过赞美自然，抒发了人应该回归自然，与自然和谐相处的思想感情。作者在文中并没有直接抒情，而是着力细腻描写瓦尔登湖的湖光山色；但正是在对湖水清澈纯净的反复描写之中，读者益发能够真切地感受到作者明净无尘、悠然自得的心境。这是一种融情于景、借景抒情的写法，作者之心与自然之物交融于一体，“不知何者为我，何者为物”，纯净的湖水恰是作者恬淡 心境的真实反映。不难看出，正是因为作者心中毫无杂念而与自然融为一体，才可能静观瓦尔登湖的水色如此细微的变化；而在描写之中，也便无须什么华丽的形容词，就能把湖水颜色的变化描写得那样细致、传神，富于动人的情趣。 1．朴实而又充满诗意的语言 《瓦尔登湖》没有华丽的语言，一切都只是平平道来，就像瓦尔登湖那样平淡、感性和透明，给人视觉神经的冲击和心灵感受。但是作品中的描写又那样充满诗情画意。只有当作者涤除了所有尘世的杂念，与瓦尔登湖的自然之美融为一体，才能对那一泓如许清澈的湖水的体察做到细致入微，并且充满着诗意，给人宁静致远的力量。 2．细腻而生动的描写 文章细腻地描写了瓦尔登湖的湖光山色。文章在介绍瓦尔登湖的面积、环境等情况后，接着细腻地描写瓦尔登湖的颜色，随着远观近看，四季流转，气候变化，湖水呈现不同颜色，让人觉得奇妙无穷。之后，又反复描写了湖水的清澈纯净。这些细腻而生动的描绘，使人觉得作者之心与这一派美丽幽静的自然景象融为一体。 细腻写景的方法 景物描写的要诀很多，如安排好写景的顺序、选取合宜的视角等，要使景物之美更细腻，更立体，常用以下方法： 1．开放五觉写景。人有五觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。写景，除了写“看见什么”，还要写“听到什么”“嗅到什么”“尝到什么”“触摸到什么”。 2．动静结合。或以动写静，把静物写活；或先描绘静态，再写动态以增添神韵。 3．情景交融。“一切景语皆情语”，情是景之魂。渗透主观情思的景物描写，才真正动人。 4．运用修辞。景物描写要形象生动，修辞运用必不可少。 校园花圃里，种了很多花。请仔细观察，写一个表现花儿开放的情景片断。 答：__________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 参考答案：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的花蕾，会不会开呢？我看了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，忽然花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白如嫩，花边透出了一层鹅黄。 　　阅读亨利·梭罗的《瓦尔登湖》，仿佛置身于瓦尔登湖畔，为