创新方案高中语文 第一单元 第3课 论握手配套课件 粤教版必修2.pptVIP

三、阅读课文最后一自然段，思考并回答下面的问题： 4．解读最后一段中两位先生握手的变化及其心态。 提示：第一位先生很清高傲慢，遭到人们拒绝以至于要羞辱戏弄他，所以为了显出自己大度，正人君子，为人气派，维护自己尊严和地位，就主动热情握手。而第二位仍堂堂正正，我行我素，自居，冷傲，倒也赢得了人们的一些好评，更达到了自己的目的。 简要分析本文如何提出论点，以及整体布局建构思路的特点。 [探究思路] [探究结论]　标题“论握手”表明了论述话题。对这一话题的分析论述，最合乎逻辑的做法应是由现象到本质，由社会现实到思考领悟。具体而言，就是从生活中常见的握手这一礼仪现象入手，揭示其蕴涵的人情世态和从中悟出的道理。全文共四段。第一、二段分析两种失态现象，为第三段议论张目。第三段由“失态一”提出全文论点——热情友善是处世立身的至理；由“失态二”分析“不善”握手与“不愿”握手的心态实质。第四段审视两位先生握手的变化，印证作者的观点：前者变冷淡为热情，彰显“热情友善”的重要意义；后者变冷淡为冷傲，对此待人之道，表现作者对源于傲气而不愿与人握手者的包容。 把握文章思路 　　解读：“分析文章结构，把握文章思路” 是高考现代文阅读的一个重要考点。“思路”，是作者写文章时逐步展开思想，一步一步揭示文章主题的过程，它是分析文章主题形成、理解文章深刻意义必不可少的依据。文章的结构就是作者这种思路的具体展现。 　　指津：首先分析每段各写了什么，然后看哪几段组成了一个层次(一般从每段的开头、结尾一句话入手)，最后将各层大意归纳概括出来，即可梳理出全文的思路。 　　把握文章思路要注意文章的体裁特点。散文多半具备“形散神不散”的特点；小说重点是刻画人物性 格，它的故事情节一般有发生、发展、高潮和结局；议论文则要注意提出了什么问题，是怎样分析问题的，最后是怎样解决问题的。 　　应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第7题。 写法归纳 　　1．语言深刻自然，生动诙谐 　　作者一开头就以他独特的生动又幽默的语言风格对两种握手时的窘状和态度进行了对比分析，语言生动形象，自然可感，如“笑容可掬”“受宠若惊”“抬眼相看”。而“诚然，握手时的热情并非全然出自真诚，但它至少创造了和睦的气氛”“要辨清某人的举止是否出于真诚，远比同人友善相处困难得多”“生硬刻板本身，就意味着某人的傲慢或对他人缺乏信任”等句颇为耐读，细细品来，深刻中不失诙谐，令人深思。 　　2．思路清晰，观点鲜明 　　本文先是将握手时随处可见的两种失态一一论述，在比较中各自尽显其窘状。然后针对二者作一假设选择，从而引出中心论点。接着从为什么更倾向于与人热情握手的角度进行分析对比论证。最后一段举例论证，先表明两位先生“虽乐观自信，谈笑风生，但却极少与人握手，即使与人相握亦冷淡无味”的现状，然后就其是否改变做法及其不同的结果展开论述，有力地论证了观点。 写法精讲 如何确立议论文中心论点 　　在写作议论文时，中心论点的确立应遵循四个原则——准、深、稳、新。 　　“准”包括审题的准确性和文章思想的正确性。准确性是指能吃透题目或所提供的材料，毫无差错地把握旨意；正确性是指观点要鲜明，提倡什么，反对什么，不含糊，要符合马列主义原理和审美情趣。 　　“深”就是要能全面驾驭题目或材料，多角度剖析和思考，能透过现象触及到问题的实质，深入挖掘其中蕴涵的思想意义。 　　“稳”是指要严格按照要求作文，不要过分“标新立异”，要平稳地把握材料的中心，否则就会弄巧成拙。 　　“新”是指不人云亦云，亦步亦趋，能言人之未曾言，发人之未曾发，有自己独特的思考和见解。 针对练笔 　　请你以“让特长更长”为中心论点，写一个议论文片段，400字左右。 　　论点：让特长更长 　　正文： 　 参考示例：兔子拥有“前肢比后肢短，善于跳跃，跑得很快”的生理优势，所以它最应该做的事情，就是去苦练奔跑，让自己跑得更快。我们同样拥有我们自己的优势，如果家长、老师和社会能够发现我们的特长，针对我们的特点去培养，我相信，我们一定会有更大的收获，我们一定会拥有成功的人生！ 爱迪生说过一句话：天才就是百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水，但这百分之一的天赋是很重要的。我们多年以来只强调前面一句，把后面一句话给去掉了。我们需要鼓励勤奋，但是，我们更需要认清每个人的天分。就像兔子，既然它善于奔跑，就让它练习奔跑吧，这样它会跑得更快，有一天也许会创世界纪录，即使无法跑出那样的成绩，遇到大灰狼也可以顺利地跑掉；可是让它改练游泳，可能一辈子也游不过鸭子，再说遇到大灰狼时，旁边也不一定就有河水啊。 课内素材 　　两只不同的手碰在一起，手指稍弯，即握在一起，将感情传递给对方。在握手的过程中，双方都得到精神上被尊重的感觉和愉悦感。但在现实生活中，人们为了交际应酬，往往