创新方案高中语文 第一单元 第3课 囚绿记配套课件 新人教版必修2.pptVIP

风雪的思绪如潮，被这不屈的绿意所震撼，风雪无情，青松有情。 “青松恨不高千尺”，你总是虔诚地去追求生命的辉煌，晶莹的绿意不正展示了你对生命的执著的爱吗？走出风雪的迷惘，矫健的身姿便如一把绿色的巨笔直指蔚蓝的天空！ 课内素材 　　陆蠡巧妙借爱恋绿色，抒写了自己忠于祖国的情怀，还展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是和平安宁、优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲，正如那常春藤一般。同时本文还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完美呈现。作者欣赏绿藤，不是走在外面，而是透过一个小圆洞，这个特殊的角度使得绿藤朦胧而美丽。 相关素材 　　　1955年，李宗仁在美国公开提出反对“台湾托管”和“台湾独立”，主张国共再度和谈，由中国人自己解决中国的事情。1965年7月，在周恩来总理亲自安排下，李宗仁冲破美国联邦调查局的干扰，摆脱国民党特务机关的暗杀，毅然返回祖国，他声明：“期望追随我全国人民之后，参加社会主义建设，并欲对一切有关爱国反帝事业有所贡献。”他还希望留在台湾的国民党人，鉴于民族大义，应毅然回到祖国怀抱，为完成国家最后统一做出贡献。 共性发掘 　 陆蠡借常春藤发出了对自由的呐喊，对和平统一的期望；李宗仁先生为了祖国的和平统一，为了民族大义，摆脱了重重约束，赢得了自由。在大义面前，他们都展现了完美人格。 以上素材可以运用到与“爱国”“大义”“追求自由”“抗争”“美的体现”等内容相关的作文中。 如果是朱自清，选择写“绿”不稀奇，因为他是一个 古典的文人，多愁善感，喜欢花花草草。然而把你的人生 历程和“绿”放在一起看，就会引发很多的联想。你是一 名烈士，一名为了自由和民族而惨遭日寇屠杀的烈士。照 我们普通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷， 充满豪气，而不该有朱自清似的“温柔”。而你却选择了 写“绿”，这也许正是映照你血性男儿心灵中真实的另一面：你的生活中不但有斗争，还有和睦，还有对美的热爱。 战斗是你无可奈何的选择，和平安逸才是你内心真正的需要。在绿叶身上，你是一个具有诗人气质的人。看，多么细腻，多么温柔，“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽”。这是一种真正的爱，只有诗人才会写出。一个人的高贵之处就在于：当一种东西侮辱了他的精神的时候，他 的内心会逼他去抗争，他为精神自由而死，死而无憾。通过你，人们能思考出为什么那么多文人会选择投身革命，为自由而献出自己年轻的生命。裴多菲，拜伦，柔石，郁达夫……这一串光辉的名字，仿佛在诠释着什么才叫一个真正的作家。一个武夫选择为民族献身，值得人们尊敬，一个文人献身了，更值得人们尊敬。 ——节选自高考满分作文《心灵的选择》 “绿”是无法被囚禁的，优美与诗意同样如此。对于“优美”与“诗意”的理解是不是只有优美的生活环境、美好的人际关系、自由放飞的心灵呢？其实不尽然！对事业、学业的坚持不懈的追求，这种追求本身就具有优美的诗意。所以，不管是欢乐还是痛苦，不管是成功还是失意，都可以是有诗意的，生活都可以是优美的。关键在于我们对待生活的态度，关键是我们要热爱生活，以饱满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程，这样，我们就能获得优美而诗意的生活。 ——节选自高考满分作文《诗意生活》 阅读5～13自然段，回答下面问题。 1．作者在第5自然段说“在这古城中我是孤独而陌生。 但我并不感到孤独”，请分析作者这样说的原因。 提示：作者的交往处境是孤独的，但有“绿”作伴，内心并不感到孤独。 2. [对应考点一]理解下列句子在文章中表达的思想内涵。 (1)我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 提示：表现作者和绿的心灵相通。这里主要是表达作者对绿的热爱，对安宁、平和的环境的追求。从下文 “囚绿”以后“我”的一些心理活动看，这时“我”对“绿”的理解并不是很深入的。 (2)人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 提示：作者认为，人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。 (3)我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 提示：表达我对生命的活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。 3.下面这两段话各运用了什么表达方式？各有怎样的作用？ (1)“绿色是多宝贵的啊！……也视同至宝。” (2)“我拿绿色来装饰……无声的歌唱。” 提示：(1)运用直接抒情手法，直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也可以指当时的社