从心理学角度看杜郎口中学的课堂教学(雷振海).docVIP

从心理学角度看杜郎口中学的课堂教学 杜郎口中学是山东省茌平县一所农村普通初级中学，原先是一所连续多年的教育教学双差校、问题校，但经过几年课堂教学改革发生了翻天覆地的变化，“三三六”模式、“10＋35”模式运用，使得每个同学都积极参与学习，急于展现自我，每个同学都充满了自信与活力，使得新课程倡导的“自主合作探究学习”、“学生为主体、教师为主导”在这里得到了真实的体现。 一、杜郎口中学的课堂教学中渗透的心理学思想。 1、遵循人本主义“以人为本”思想。 人本主义是五、六十年代在美国兴起的一种心理学学派。人本主义的基点是强调个性、个人的独立性和自我实现。人本主义学习理论强调以人为中心，强调人在学习中的自主地位。强调学习中的情感因素，并试图将情感和认知因素在学习中结合起来。单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感、体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高。 其代表人物罗杰斯提出了“非指导性教学模式”主张以学生为中心，信任、尊重学生，放手让学生自我选择、自我发现。因为他认为每个有机体的内心。深处都有想保存、提高和再造自己的倾向，它也希望摆脱外界控制而独立，成为自我支配，甚至超越自我的本性，人本主义心理学家认为由于人所追求的自我完善和实际上的不完善之间有一种永久的紧张。这种紧张促使个体不断完善自我，并且他们还相信，人类有机体是有能力进行自我指导，所以每位学生都是要求进步的，