高三生物《光合作用》教案3（沪科版第一册）.docVIP

光合作用 教材分析 （一）教材的地位和作用： 光合作用是绿色植物同化作用的主要方面，是整个生物界最基本的有机物代谢和能量代谢。光合作用的发现历经了科学家们二百多年的探索，渗透着科学研究的思想方法；光合作用与当今世界面临的粮食、环境等问题关系十分密切。 （二）教学目标及确定目标的依据： 任何一节课教学目标的确立首先必需要确立学生的主体地位，即在教学活动中，教师通过启发引导，唤起学生对品德、知识、能力、审美等内在教育的需求。所以本节课的教学目标重在让学生在设计实验的过程中，理解科学实验的基本思路及科学家对真理执着追求的精神；学会通过实验验证真理；通过光合作用过程学习激发学生更高层次的思维，懂得不同学科间的相互联系。 1、知识目标 （1）通过光合作用的发现史探究，了解科学家的科学思维方法； （2）理解光合作用的物质和结构基础； （3）理解光合作用的基本过程； （4）掌握光合作用的意义及其原理的应用； （5）通过验证实验学会色素的提取和分离方法； 2、能力目标 （1）通过设计实验培养学生的科学研究能力； （2）运用化学知识理解光合作用过程中物质和能量变化 （3）培养学生知识迁移能力，掌握知识的内涵和外延，培养分析综合能力。 3、德育目标 （1）结合光合作用发现史的学习及实验设计与分析，培养学生科学的态度及创新、合作精神，进行热爱科学、献身科学的科学思想教育。 （2）通过生物结构与功能统