自考中学心理学第二章中学生的年龄特征.ppt

人格特征——认知方式 是指个人偏爱使用的信息加工方式。 与能力的差别： 能力——成就水平；最高水平；单极变量 偏爱方式；典型行为；多极变量 场独立性——场依赖性 场独立性：加工信息时依据内在标准，与人交往时很少能体察入微；【认知改组，概括知识】 场依赖性：对外在参照具有很大依赖性，体察他人的感受。【人际关系，已有的解题方法】 冲动——沉思 冲动：反应性，精确性差。对问题总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，有时甚至没有弄清楚问题的要求，就开始解答问题。整体性学习策略。 阅读困难，学习成绩也不太好； 沉思：反应慢，但精确性高。把问题考虑周全以后再做反应，他们看重解决问题的质量，而不是速度。回答熟悉的、比较简单的问题时，反应也快。细节性反应。 阅读能力，记忆能力，推理能力，创造力都比较好； 同时性——继时性 继时性：在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设，提出的假设在时间有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设 （言语和记忆） 同时性：在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。 （数学，空间操作） 中学生心理发展的主要特点 人际交往的发展 初中 一 》逐渐克服团伙 团伙在小学高年级慢慢解散，出现焦躁和不安 》朋友关系日益