凝心聚力抓量 众志成城谱华章.docVIP

凝心聚力抓质量 众志成城谱华章 ---复兴中学2011年秋全县毕业班工作会材料 各位领导、老师们： 大家好！今天我们怀着无比激动的心情喜迎“仪陇县2011年秋季高中毕业班工作会议”在我校隆重召开。回首2011年，在上级主管部门的的正确领导下，在全校教职工的不懈努力下，我校的各项工作稳步推进，尤其是教学管理日渐规范，教学质量稳步提升，在2011年高考中，重点上线10人，本科上线总数126人，比去年净增50人，艺体专业本科上线16人，超额完成了市县教育局下达的高考升学目标，其中，蒋慧同学摘取了仪陇县高考理科状元，赢得了各级领导的认可和社会各界的好评。我们从学校的发展中总结到：教学质量的高低决定一所学校的兴衰，关系着学校的成败。为此，我们把教学质量作为立校之本、强校之基，全校上下一班人牢牢把教学质量放在心上，抓在手上，落实于具体行动中，学校教学质量逐年稳步提升。下面就把我校的教育教学工作的一些点滴做发法向大家做简要汇报，不当之处，敬请批评指正。 一、创新学校管理，提高管理效益 管理上要做到“到位管理，管理到位，落实责任，加强合作，善于协调”。我们立足学校实际，一改过去学校处室直接管理模式为年级模块化、扁平化的实体管理，实行学校统一领导下的年级主任负责制。由三位骨干教师任三个年级的级主任，三位中层正职直接联系三个年级，负责整个年级的日常考勤、常规考核、教学研究、学生管理等工作。备课组长负责指导本年级的学科教学、集体备课等工作。学校各处室的职能变为指导、监督、协调、控制和评估。管理中心的下移，减少了管理环节，更好地适应了各个年级的差异性和特殊性，激活了年级的活力和创造性。 另外，我校还注重打造团队精神，变“个人创优”为“集体创优”。改革教师工作评价机制，推行“捆绑式”考核奖惩制度。具体做法是：推行三个责任制，即以年级为核心的目标责任制、以班主任为核心的班级目标责任制和以学科备课组长为核心的学科教学目标责任制。每月召开一次学情分析会，分类会诊，因材施教，让任课教师都参与到班级管理中来，由原先的一人独管变为现在的多人齐管；有效分解年级、班级协作组目标，使每位任课教师都有自己特定的承包学生群体，增强了责任体成员的责任感，密切了成员之间的关系，进一步优化了班风、学风、教风。 二、创新教学管理，向课堂要质量 （一）从严治教，精耕细作，优化教学常规管理。我们推行教学常规的精细化管理。在管理过程中，注重抓薄弱、抓具体、抓细微，做到细致入微的研究，精益求精地雕琢，实实在在地改进，力求教学过程整体优化；注重抓反复，反复抓，对一些解决之后容易复发的问题，增强工作的韧劲，揪住不放，狠抓不松，直到问题得到彻底解决，取得成效。比如，我们针对老师们课堂教学中的低效劳动，专门制定了“有效教学”的课堂教学规范、评价标准和管理制度，坚定不移地进行教与学方式的变革和创新，坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气，把学习的主动权还给学生。形成了以学生发展为目标，以学生主动学习为特征的课堂教学模式，课堂效益明显提高。 （二）把握年级特点，明确教学目标思路，努力实现课堂“有效教学”最大化。匆匆忙忙地抓高三备考，不如从从容容地从高一抓起，因为我们学校特殊的地理位置和目前仪陇教育大环境的因素，我校招收的学生生源质量不高，带有厌学情绪的学生较多，在探究如何调动学生积极性的问题上，我们根据年级特点，做出了不同的定位，高一年级，依据起始年级的特点，提出“小台阶、稳步走”教学原则，做好初高中知识衔接自然、平稳过度；研究学情，调整教法，使教学适应新生；重基础、降难度，提高学生求知信心。高二年级，依据该年级教学任务重、进度快的特点，提出以精练、精讲为突破口，实现课堂教学效率和学生练习效率最大化。高三年级，推行扎实、精细、有针对性的备考策略，全方位提高备考实效，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参与课堂教学，追求复习课教学最大效率。 三、创新过程管理，关注学生发展 （一）面向全体学生。我们立足生源实际，坚持“让农家子弟受到最好教育，让普通学生获得理想发展”的办学理念，提出了“面向全体，着眼中间层”的原则，从最薄弱的学科抓起，不放弃每一位有可能的学生的教学质量管理理念，把踩线生当作资源去开发，对其进行目标跟踪奖励，从树立信心着眼，从课堂教学着手，从分层施教着力，狠抓薄弱学科，注意做到“六个一点”：即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”，保证课堂人人“吃得下”、“吃得饱”、“能消化”，在此基础上通过以考代练，分层辅导等形式确保全体学生都能进步。 （二）搞好各年级质量监控。高一高二年级抓好每一次月考，考前抓命题，考中抓考风，考后抓讲评和补救，始终将中间层面学生作为关注的重点，做到讲、练、考一体化。高三主