网络环境下语文综合性学习探究课型互动教学模式的研究.docVIP

网络环境下语文综合性学习探究课型互动教学模式研究 摘 要：在新课程改革强调整合的趋势下，“综合性学习”成为了语文课程改革的一大亮点。本文根据建构主义理论的观点，阐述在小学网络环境下有效地开展互动探究型语文综合性学习活动，并形成特定的教学模式。通过不断实践，有效地促进学生语文素养的提高，进而促进学生的全面和谐发展。 关键词： 网络环境 语文综合性学习 探究课型 互动教学模式 人类入信息时代以计算机和网络为核心的现代技术不断地发展。它正越来越深刻地改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在这个时刻面临挑战的时代，信息素养已显得越来越重要。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合 一．网络环境下小学语文综合性学习探究课型教学模式的理论依据 20世纪90年代，随着多媒体技术和internet应用的日益普及，建构主义理论备受关注，真正对教学产生了变革性影响。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，借助他人（包括老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。它提倡在教师的指导下、以学习者为中心，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者；学生是信息加工的主体、是意义的主动建