有效组织教学活动.docVIP

有效组织教学活动，增强课堂教学实效 胡玲（北京教科院基教研中心，中学高级） 安子琴（北京市西城区教育研修院，中学高级） 张鹏（北京市石景山区金顶街第四小学，小学高级） 主题一 新修订的品德与生活、品德与社会课程标准中哪些地方体现了对有效教学关注与要求？ 主持人 安子琴 各位老师，大家好！今天我和胡玲老师、张鹏老师与大家共同学习研读新修订的课程标准，探讨如何组织有效的教学活动 如何组织有效的教学活动 说到有效教学，大家应该不生熟，这个词汇随着课程改革的不断深入，它也越多的被关注，重视。 本次新修订的品德与生活、品德与社会课程标准也非常重视课程实施中的有效性，并有明确体现。那么 新修订的课程标准在哪些方面体现了加强课程实施的有效性呢？ 胡玲 本次新修订的品德与生活、品德与社会课程标准，从总体上看，应该说修改后课程宗旨鲜明、特点突出、指导明确、要求具体适当、内容简明逻辑性加强，而这一切更加有利于广大教师们理解、把握和有效执行，从某种意义上说这不正是加强本课程有效实施的具体切实的举措吗。 纵观课程标准结合各部分内容具体来说， “导言部分”：品德与生活、品德与社会课程标准在原实验稿中只是简要说明了本课程的设置是社会发展的需要，而新修订的品德与生活、品德与社会课程标准是从个人、国家、社会发展对人才培养的需要，以及低中高各年段小学生成长特点和学习的需要，阐述了两课设置的必要性和重要价值。这就从根