教育学原理BDCCD3FDD1A7D4ADC0EDD6AACAB6B5E3.docVIP

教育学原理 备考导言 教育学的结构：基础理论（教育与教育学的发展、教育目的、教育制度）、外部关系（教育与社会的关系、教育与人身心发展的关系）、教育实践（课程、教学、教师与学生）。 一 教育的基础理论部分 1．教育和教育学 教育：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 教育学历史：萌芽时期（《论语》、《学记》、《理想国》、《论演说家的培养》）、形成时期（《大教学论》、《普通教育学》）、多元化发展时期（实验教育学、文化教育雪、实用主义教育学、制度教育学、马克思主义教育学、批判教育学）。 2．教育目的：理解和识记概念，类型。 3．教育制度：理解和识记概念，类型，区别教育制度和学校教育制度的含义、历史、发展， 把握我国现行教育制度和学校教育制度。 二 教育的外部关系 教育与社会发展、教育与人的身心发展 三 教育的实践部分 课程、教学、教师与学生、德育 学习要求 一 正确识记基本事实和概念，准确理解问题和理论； 二 把握当前教育理论的发展动态和教育实践中的重难点问题； 三 能用教育基本规律分析和解决教育实践问题； 答题需要注意：总括性论述、相近概念的区分、条理化、观点联系实际、作用和局限具体分析。 大纲解析 教育学概述 第一节 教育学的研究对象 教育现象和教育问题 第二节 教育学的研究任务 依照教育的逻辑层次，揭示教育规律，阐明教育工作的原则、方法、组织形式，为教育工作者提供理论和方