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小学数学课程文化的管理研究 中文摘要 小学数学课程文化的管理研究 中文摘要 传统的教育管理是行为管理，采用层级的行为检测和考核，使被管理者确定目标， 统一行动。从文化的视角审视行为管理模式，缺乏主动性、多元性和可持续性。文化 决定信仰，信仰决定理念，理念决定言论和行为。教育管理从文化视野切入，是一种 新的管理模式的探索与尝试。 本文力图从文化的视野去审视数学教育管理，认识数学课程的文化价值。首先， 在厘清文化和课程文化的概念和关系的基础上，阐述小学数学课程文化的内涵和外 延；其次，重点阐述学校层面如何加强数学课程文化管理，从小学数学课程文化管理 的策略选配和运作模式两方面结合大量实例加以论述。研究表明，在小学数学教育中， 加强课程文化管理，有利于学校形成课程文化体系，有利于教师更新理念、改变行为， 有利于学生转变学习方式、提高创新意识和探索精神。 关键词：文化；课程文化；数学文化；小学数学；教育管理