“导生制”应用于大学新校区学生事务管理调查的研究___以南京3所高校为例.pdf

III1111111111 111111 IIII IIl 摘要 Y1 摘要 自我国高等教育大众化以来，新校区拓宽了高等教育的发展空间，为高校发 展注入了新的竞争优势。但是，大学新校区在学生事务管理中也存在许多不利条 件，比如地处偏远且生活设施不配套，师资稀缺等。针对这些困难和挑战，亟需 探索新的出路，引入“导生制并积极发挥其作用就是一种有益的尝试。 “导生制在国外起源于英国19世纪初的的贝尔一兰卡斯特制，在国内的 发展更是源远流长。在当前，“导生制常常与“本科生导师制”、“研究生三 助制度、“助理辅导员(班主任)制度等相关，通过概念间的辨析，明晰“导 生制的界定具有理论和现实的意义。 “导生制的实施现状并不乐观。通过位于南京三个大学城的三所不同科类 高校某学院的案例调查，发现其实施效果与理想的效果差距较大。在三所高校的 案例调查中发现，最初学生获悉学校设立“导生’’岗位时，同学们大多数是非常 赞成的，在实际的“导生制”实施中，多数学生认为导生在学生中具有榜样的作 用，对现任导生持肯定的态度。但是，学生普遍认为导生与学生缺乏面对面深层 次的沟通；而且大多数学生向导生寻求帮助的是学习和生活中的问题，而遇到心 理或者情感的问题则极少与导生沟通，学生认为导生的解决问题的效果一般；工 作能力强被认为是导生应该具备的最重要的品质，学生更愿意导生以学长的身份 给予他们帮助。“导生制在被调查的不同学院之间也存在差别，从总体的实施 效果来看，C校国审院要好于B校公卫院和A校教科院，而B校公卫院在某些项 目上又优于A校教科院。产生这些差异的主要原因可能在于：导生与学生数量比 的高低会影响“导生制的实施效果；学生的学历层次会影响学生对导生的需求 程度和“导生制的实施效果。 问卷调查和访谈记录的分析表明，“导生制在实施中存在三个方面的问题， 亟需采取措施予以改进。一是角色定位问题，当前“导生角色定位模糊，单一 的“助手一角色或“学长角色均不可取，而“助手兼“学长一的角色更加适 当，“有创意的活动组织者是对“导生角色的更高要求。二是选拔和培养机 制问题，缺少选拔机制不能确保“导生的意愿、能力水平和工作方案的优化， 缺乏培训机制会因“导生素质而影响“导生制的实施效果，所以要明确选拔 主体、完善选拔过程、提高培训效率。三是评价和奖惩机制问题，缺少评价机制 不能发挥监督反馈功能，缺少奖励机制不能发挥激励作用，因此要明确评价主体， 完善评价内容，加强精神和物质激励，建立退出机制。 关键词：“导生制，大学新校区，学生事务管理，调查研究 Abstract Abstract 111e of education of popularizationhigher objectivelypromotedNew—Campus universitiesin are instudent china．However,there affairs manyproblems management of as facilitieslocatedin of New-Campus，such remote，the living scarcityteachers， aswellas communicationandSOon．witll