手持技术和师范生化学课程整合研究.pdf

摘要 手持技术作为一种新兴的实验手段．具有便携、直观、实时、准确等特点。手持技 术与化学实验的结合极大地丰富丁化学实验的研究内容、4石947化学实验的研究范凼． 为信息时代下的化学实验带来了新的变革。近年来被广泛地应用于部属师范院校和发达 地区的中小学坪科实验教学中，但在河南省高控和中小学的应用还为数小多。为此，课 题探索如何将手持技术引入河南师范大学化学师范生的实验教学中，使学牛丁解和掌握 先进的科学技术的同时-培养科学探究的能力和仓0新精神．为未来的化学教学做好准备。 论文丰要从以下两太方面着手进行研究： (】)实验开发研究e开发研究了两个实验教学案例：“利用手持技术开垃地方校 术课程资源一河南省新乡段卫河水质调查”和”利用手持技术探究菠菜叶中叶绿索提取 的最佳实验条件”。前者是将手持技术与新乡市的教育资源相结合，开靛的地方校本课 程．可以作为新乡市中小学综合实践衍动的内容．也为其他地区的相似性研究提供参考： 后者是对化学教材中的实验进行挖掘延伸，开发的多因索定量实验研究。 (!)手持技术实验课教学实践研究，在积累丁一定的理论基础和实践操作的前提 下，利用信息技术与课程整台的契机，尝试对化学师范生开设手持技求实骢课；从2010 年9月到2012年4月，课题研究历经约一年半的时间。{=要分为两个阶段：教学实践 的前期准各阶段和教学实践实施阶段。前期准备阶段丰要从实验内容的选择和实验条件 的确豇=进行了探索，并将三个系列实验列八师范牛的“化学实验教学研究”课程中。之 践的实施。整个教学实践过程分为三个时段。恨据三个时段教学目标的不同．选择丁恰 当的实验内容．分别采用了讲一练一讲、指导一探究和目丰一探究三种不同的教学模式． 以探1寸手持技术在化学cl『|j范牛实验教学中的实施途径及模式。实践研究证叫，对化学师 范串开睫手持技术实验课是可行的。他们不仪了解了手持技术这一新的现代化在验手 段，认可其在化学教学中的应用价值，愿意在条件许可时使用手持技术进，亍敦学而且 能够将手持技术与初高中化学内容相结台，开发出简单的实验，其科学探究能力也得到 了提高。 教学实践结束后．以选修手持技术实验课的2009级学牛为测试对象．采取无lZ名 形式进行了调查问卷和访谈。调查的内容辛要有两个方面：_王I学牛对手持技术进行教学 的有效性、可操作性和认Irli哗@峒查结果表明：绝大多数学乍对手持技术持肯定的态 度．同时他们也认为囡为受到诸多因索的影啊．在中学化学教学中推广和使用手持技术 有一定的难度。②对手持披术实验课教学效果的调查。结果显示：大多数学牛认为实验 内容贴近初高中化学教学．对夸后从事初高甲化学教学有实际应用fJ^值t而且难度适中· 实验教学模式恰当，实验教学效果较好： 研究过毪中还发现．由于选修谍的学乍已是大三．具备一定的知识基础．在教学 过程中不仪应促使学母掌握手持技术使用的方法．而且还应该让学牛理解手持技术的工 作原理，以便更好地使用和维护仪器。在学牛运用手持技术开展实验前．教师应注意做 好前期准备工作，并对学牛进行及时指导。此外．手持技术设备的稳定性和精确性是影 啊实验教学效果的两4、重要因素．因此为更好的开展手持技术实验课．有必要先扫清技 术上的障碍。 关键词：手持投术，化学实驰．实施与模式科学探究 ABSTRACT Handheld asa…tool lechnology is Yisualma】Ⅷti㈣d ofexpenmemseasy。．Io．conduct ccura” and∞onThe ofhandheld and integration chemical has the lechnol093 experiment greatly,enrichedstudy ofchemical and the ofthe chemicaI expefonentsexpandedscope