差异理论在语文阅读教学中运用.pdfVIP

摘要 差异教学是依据学生的能力、兴趣和风格的差异提供不同的 方法以促进学生发展的教学理念。差异教学的实施源远流长。在 国内，两千多年前的孔子就提出了“因材施教”的教学观点；在 国外，古希腊伟大的哲学家苏格拉底提出的“产婆术”，就体现 出对差异现象的关注。研究表明，学生学习上的差异主要体现在 智力与前备知识、成就动机以及相应的个性特征、认知风格和学 习风格三个方面。差异教学就是围绕这三个方面的差异而在教学 过程中采取不同方式的教学形式。差异教学过程中的差异具体体 现在教学的内容、教学的过程、教学的成果以及教学环境等方面。 在差异教学过程中，学生的自主能力和意识得到加强，合作学习 观念得到重视。 在阅读教学过程中实施差异教学，就是从教学目标、教学内 容、教学过程及教学环境等方面为学生提供不同需求以促进学生 在原有基础上获得充分发展。在阅读教学中实施差异教学，可以 培养学生学习语文的兴趣，更好促进学生能力的发展，提高教学 的有效性。 本文首先明确了差异教学的概念，并对影响学生学习的差异 因素做了相应的分析；其次，文章就阅读教学的多个环节中实施 差异教学提出了相应的策略和方法；文章还对实施差异教学过程 中的一些问题提出了自己的看法：最后，对差异教学的效果做了 一般性的分析。 关键词：差异教学语文阅读方法策略 Abstract instructionmeans sothat Differentiating creatingmultiplepaths or to ofdifferent learningstylesdevelop students abilities，interest fora himself。The instructionhasbeenestablishedlong differentiating view teachstudentsin home．Confuciusthe that according time．At pointed morethantwothousand withtheir yearsago．Atabord，Socrates aptitude should whoisa in thatteacherpay Greece，putsforward greatphilosopher ofstudentswhichembodiedthatthree moreattentionto aspects diversity concluding and stylelearningstyle． isitit，congnition differenceinthese tothe aspects，thedifferentiating According differentform the instru